让学校的价值文化照亮教育家精神

践行教育家精神 争当教育强省建设主力军来源:《山东教育》中学刊查看次数:22发布日期:2025-09-26

 赵   虎

高密市第一中学（以下简称高密一中）成立于1945年，是中国共产党在山东地区建立的第一批中等学校，1995年学校在时任校长李希贵的带领下，成为全国普通高中实施素质教育的一面旗帜。成立80年来，高密一中提炼形成了“红色传统”和“改革创新”的办学基因，“厚植家国情怀，担当复兴大任”的办学使命，“志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显”的育人目标，“为四十岁作准备”的校训，“相信学生是师德、发现学生是使命、成就学生是最大的课程”的教师准则，“课比天大”的课堂观。这些价值文化的终极关怀在于点亮师生的心火，照亮新时代的教育家精神，让校园内的每一个生命都能在阳光下舒展，让师生的每一步行走都带着对成长的热爱与对美好的向往，在校园这片沃土上播撒希望、启迪智慧、涵养情怀，让教育家精神在行走中落地生根，开出温暖之花。

一、以文化人，让学生美美行走在校园

2024年，在高密举行的第五届中国丹麦幸福教育大会上，学校分享了一个“校园来了4只黑天鹅”的教育故事，引发了大家的教育思考。

研究显示，每周仅需与大自然接触30分钟即可显著提升学生的幸福感。为了拉近学生与自然的距离，学校以“水、石、树”为物质文化载体，打造了自然环境与人文环境交相辉映的育人空间。校园内的月亮海占地270亩，学校建造了亲水平台，搭建了学生展示自我的舞台，在这个舞台上，学生可以表演话剧、朗诵诗歌。此外，学校还沿月亮海打造了1.5公里的揽月大道，分区饲养了黑天鹅、孔雀、珍珠鸡、凤尾鸽等动物。课余，学生沿“海”而行，感受“海上生明月，天涯共此时”的哲思，体会“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意境。每年学校都围绕“海纳百川，包容共生”的水文化精神，组织学生开展诗歌征文、校园歌谣等创作活动。楷树园、九思园等园林中，石、树错落有致。其中，两棵楷树已有百年树龄，楷树园内打造儒家仁、义、礼、智、信文化区，学生可以一边坐在楷树下读书，一边接受中华优秀传统文化的熏陶。

二、因材施教，搭建学生多元成长平台

课程是因材施教的基石，是学生个性化成长的舞台。只有课程改变了，学校才能真正改变。学校坚持五育并举，努力把有意思的事情变得有意义，把有意义的事情变得有意思，构建起包含大思政育人课程、拔尖创新人才培养课程、大语文育人课程等在内的8个维度的课程体系。组建了以各领域校友为专家主体、校内外相结合的课程导师团。

“大思政”课程建设突出学科思政元素融入课堂、融入校本课程、融入活动实践。以时政材料为主线，开展全学科阅读活动。成立“政能量”社团，每周刊印时政小报，编辑播放时政新闻。在豪迈科技园区、莫言文学馆、红高粱影视基地等建立7个研学基地，培养学生的综合实践能力和生涯规划能力。持续打造拔尖创新人才培养品牌，配强奥赛强基师资团队，加大数字化和高端实验支撑，实行个性化分层分类教学，给予学科特优生更多的自主学习时间。大语文育人课程群从国家基础课程到品牌特色课程全面升级。

学校聚焦选修课程，组织力量研发了70多门校本课程，拓宽了学生学科视野，深化了学科核心素养的培育。基于学生兴趣特长，组建了莫言文学社、风华辩论社、绽放舞蹈社、创新机器人、七色光摄影协会等50多个社团。每周三下午第三、四节课是社团活动时间，学校千余人根据自选课程奔赴各自场地，校园氛围活泼热烈。尤其对高中生而言，艺体教学功在当今，利在千秋。学校精心打造了阳光体育品牌，每周两节体育课，每天安排上午40分钟和下午30分钟“阳光大课间”，组织学生走出教室，走向操场，开展跑步、韵律操、球类等体育活动。每年组织科技体育艺术节、五四“火炬杯”校园马拉松赛等活动。学校将美育作为激发学生创新思维的重要途径。建设了“张其凤”书法艺术馆、“李云涛”音乐工作室，开展班级大合唱、书法艺术展、话剧节、“五四”音乐会、元旦文艺晚会等活动，邀请美育名家、艺术院校、本地茂腔剧团等到校展演，让学生沉浸于美育之中。

三、课比天大，让学生站在舞台的中央

于漪先生曾说：“教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。”教师手里的扁担就是课堂。学校坚持“课比天大，以学定教”的原则，强调学校的核心竞争力在课堂，教师的最高尊严在课堂。教育就是培养学生从“不会讲”到“会讲”的过程，学校以“深度学习”课堂行动研究为抓手，追求“会自学、善合作、能展示、敢质疑”的课堂目标，“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”的学生课堂状态。

“深度学习”课堂行动研究的实施路径包含学情调研、学案串联、课前集备、课堂授课、课后反思等环节。在课堂上，坚持“合作探究、踊跃展示、精讲点拨”的教学组织形式，以“学进去、讲出来”为基本要求。“学进去”是指通过自主学、合作学、质疑学等学习方式，调动学生的积极性；“讲出来”是指通过小组互助的方式，用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题，用最简洁通俗的语言把同学教会。课堂教学的基本环节为：“自主先学、合作探究、交流展示、质疑拓展、检测反馈、自主构建。”教学的基本环节不是固定不变的流程、模式，教师根据不同年级、学科、课型自主变通、组合形成个性化的教学流程。2024年，为了将这种新的课堂教学范式内化为教师的课改自觉，学校连续开展了“百花奖”青春季和精英季赛课活动，重点推进“深度学习课堂”扎根落地。

四、三立三报，争做新时代有为“大先生”

教育家精神不是悬于墙上的训诫，而是教师专业成长的坚定步伐，是教师甘为人梯的自我奉献。高密一中1995年成立“三十而立”教师研修班时，张贴了一副对联，内容是：“三十而立，立家，立业，立大志。丹心以报，报党，报国，报人民。”历经30年的传承，学校始终秉持“三立三报”的教师发展精神，通过优化教师发展层级体系、教育家书院、拜师结对传承等方式，打造了一支政治坚定、师德高尚、业务精湛、勇于担当的教师队伍，学校被确立为山东省教师专业发展研究基地。

目前，学校已经形成更加完备的教师发展层级体系，具体包含：未来名师研修班（教龄1至5年）、三十而立工作坊（教龄6至15年）、领军人才研修班（教龄16至20年）、课程与教学研究院（教龄21至25年）、功勋学院（教龄26年以上）。每个层级均制订了详细的发展路径和成长标准，为全体教师指明了专业发展道路。建立了教育家书院和“逐光·行至”班主任研修学院两大平台，分别从教学管理、教学研究、班主任管理等维度共学共商共研，提升能力。成立了1个齐鲁名班主任工作室、7个潍坊市学科领军人才工作室，承担了3项省市级课题，以名师引领、项目推动的方式推动班级管理和学科建设不断发展。实施“3331”外出培训学习任务清单，即通过本次学习，提炼3个关键词、3个金句、3件可做之事和1件马上可做之事，并由外出培训人员将所学内容与学校实际相结合，在校作二次培训报告。

大到一个国家，小到一所学校，都有自己的教育脊梁和教育精神。近年来，高密一中也涌现出以付艳梅为代表的一大批优秀教师，他们几十年如一日坚守初心、深耕教坛，成为学校教师群体的标杆。为传承高密一中教师精神，学校开展了“功勋一中人”“年度感动人物”“学生心目中的新时代‘大先生’”等评选活动，将教育家精神融入评选标准，让教育家精神成为师生显而易见的明晰要求。唯有将目标与图卷进行高远立意，才能找到前进的动力与方向！

聚天下英才，做英雄事业，我们要以教育家精神为引领，自踏上从教之路，就要心中有目标，脚下有行动，行程有加速，不断修炼自己，努力向教育家奔跑，用自己的视野、学识、涵养，引领学生美美行走在校园里，铺就未来绚丽成功之路。　　

【作者系山东省高密市第一中学校长，齐鲁名校长建设工程（2022—2025）人选】

 

 

 

 

 

 

 

（《山东教育》2025年9月第26期）