创新融合思政育人体系构建全环境立德树人新格局
全环境立德树人来源:《山东教育》中学刊查看次数:1发布日期:2026-03-10
王同林
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，上好思政课是培养社会主义建设者和接班人的基础工程，更是引导青年学生成长为担当民族复兴大任时代新人的核心抓手。当前，思政育人体系建设仍面临课程体系碎片化、育人方式单一化、协同机制不健全等现实瓶颈，在一定程度上制约了育人成效的提升。
高密市立足问题导向、锚定实践靶心，以“融”字为核心抓手，打破空间壁垒、贯通学段脉络、整合育人资源，构建起全环境浸润、多维度发力的立德树人新格局，为新时代县域思政育人工作提供了可复制、可推广的实践范本。
一、从“分”到“合”，奏响全过程育人“协奏曲”
打破“单兵作战”壁垒，构建“全员、全程、全方位”育人体系，是提升思政育人实效的核心路径。高密市以系统思维推动资源整合，实现从学科分散育人向全员协同育人、从学段孤立推进向全程贯通培育的转变，让思政教育融入教育教学各环节。
（一）学科融合，构建全员育人“校内大课堂”
以开放共融打破学科壁垒。深度挖掘各学科蕴含的思政元素，围绕科学素养、责任担当、家国情怀等核心素养目标，破除学科“孤岛”现象，构建以思政课为核心、语文历史课为主导、多学科教师协同参与的“大思政”育人格局。在语文课上，通过《岳阳楼记》等经典篇目厚植“先忧后乐”的家国情怀；在历史课上，以中国近现代史为主线强化民族复兴的使命担当；在物理课上，结合“两弹一星”事迹讲述科学家的奉献精神，让思政教育与知识传授同频共振。
以名师领航打造育人金课。依托思政学科教研员核心力量，整合全市8个思政课名师工作室资源，集结529名骨干教师组建“思政教学专家团队”。通过全市思政教师“金课”展评、百名思政名师遴选、跨校支教帮扶等活动搭建成长平台，推广“情境式教学”“议题式探究”等创新模式，推动“思政小课堂”升级为“校内育人大课堂”，让优质资源辐射全体师生。
以机制创新深化教学改革。借助“凤城教育英才”计划，认定30所“三全育人”示范校，建成30个思政教学实践基地，培育10个市级思政课改革示范点，形成“以点带面、整体推进”的改革格局。健全领导班子带头授课听课机制，市教体局及学校领导班子成员每学期分别讲授1节思政课、完成至少1次听课任务，以“头雁效应”推动学科思政落地生根。
（二）学段融通，构建一体化育人“同城大课堂”
组建一体化联盟，破解学段断层难题。成立“小+初”“初+高”“高+大”三个系列思政学科联盟校，建立学段衔接机制，依据不同学段学生认知规律分层推进：小学侧重故事化教学，用红色绘本、英雄故事激发学生爱国情；初中强化情境式教学，结合社会热点开展价值辨析；高中推广议题式教学，围绕重大理论组织深度探究，形成层级递进、无缝衔接的育人链条。与青岛科技大学马克思主义学院联合开展育人共建，定期举办“同城大课堂”“思政课一体化建设论坛”，邀请高校专家授课指导。同时推动高校学子走进中小学开展志愿宣讲，组织中小学生进高校参观，构建从小学到大学的纵向融通育人机制。
搭建跨学段教研平台，凝聚智慧。以学段教研员、高校专家为核心，市级名师工作室为骨干，组建一体化思政教研团队，设立42个“校级思政育人工作坊”，开展跨学段课标研讨、教材共研、精品课同备等活动，打造396节优质思政课程，开发127个跨学段教学案例，构建起双向互通的教研体系。
开展片区联动活动，激发活力。将全市划分为五大教学片区，实行“片区统筹、资源共享”机制。组织大中小幼四段教师开展同题异构、联合教研等活动，每季度举办思政改革揭榜制选拔赛，鼓励教师围绕教学难点“揭榜攻关”，优秀项目纳入年度成果展示并予以表彰，激活了教师的创新动力，推动思政教育质量全域提升。
（三）实践融入，构建立体育人“社会大课堂”
筑牢校内实践育人根基。以社会主义核心价值观为引领，组建26个“1+2+N师生共秀”宣讲团，吸纳思政教师、优秀学生、家长代表参与，结合本地发展成果、身边先进事迹开展班级与社团宣讲。依托国旗下讲话、主题班会、校园文化艺术节等形式，拓展校园思政内涵，让思政教育“看得见、摸得着”。
激活校外思政资源效能。聚焦五育并举，挖掘本地红色资源、产业资源、生态资源，打造“企业+社区+革命历史博物馆+乡村”四位一体实践基地，组织92所学校近5万名师生深入基层：走进革命旧址感悟红色精神，走进企业了解产业发展，走进社区参与志愿服务，走进乡村见证振兴实践，深化学生对国情社情乡情的认知。
深化红色主题实践教育。将红色教育作为重要内容，通过日常活动厚植革命信念，开展“青春使命”“技能成才 强国有我”等主题活动。融合传统文化与红色教育，开展校史、村史、家族史征文，组织学生采访老党员、老战士，挖掘本地红色故事，让学生在“寻根溯源”中传承红色基因。
二、从“点”到“面”，绘就全领域育人“同心圆”
思政育人不是学校的“独角戏”，而是需要家庭、学校、社会协同发力的“交响乐”。高密市打破校园边界，推动思政教育向家庭延伸、向社会拓展，构建校家社协同育人格局，实现学生成长全环境覆盖。
（一）校家社协同，打造思政育人“共同体”
织密校家协同育人网络。发挥学校主导作用，创新推行“教育网格”管理模式，将全市划分为84个网格，由市教体局及中心校人员担任网格长，联系辖区学校与家长，开展家长沙龙、思政润心课程等线上线下活动，覆盖家长11.5万人次。建立“家长开放日”“家校联系册”等制度，定期反馈学生思政表现，引导家长树立正确育人观念。
强化心理健康教育支撑。组建17人专家团队攻关家庭教育难题，通过“高密教育发布”平台推送亲子沟通、心理疏导等指导内容，累计阅读量超50万人次。扩容“润心工程”专家团，组建5支专业队伍，在“家长节”开展专题报告与一对一咨询服务，为思政教育筑牢心理基础。
建强校外育人实践平台。依托红色基地、工矿企业等资源，打造特色社会思政平台，聘请行业专家、道德模范、优秀退役军人开展讲座。升级8处“宝德书院”社区服务站、3处亲子阅读基地功能，开展“百姓学堂”、传统文化体验等活动，形成全社会关心支持思政教育的生态。
（二）数字化赋能，打造全域思政“新阵地”
形成线上资源矩阵。推进“网络+思政”融合创新，开展网络思政好课堂、“小小红色演说家”等评选活动。依托“红色云展厅”开发“红心向党”系列微课程，涵盖党史故事、英雄事迹等内容，打造“指尖上的思政课堂”。组织网上学宪法、红色主题线上征文等互动活动，提升思政教育吸引力。
创新技术应用场景。以“乐聚机器人实践基地”为依托，搭建沉浸式思政教育平台，运用动画制作、虚拟场景构建等技术演绎南昌起义、长征会师等历史场景，让学生“身临其境”感悟革命精神。推动VR/AR技术、互动课件等融入课堂，将抽象理论转化为具象体验，增强课堂感染力。
强化数字素养培育。实施思政教师信息技术应用能力提升工程，通过专题培训、技能竞赛等提升教师数字教学能力。推进人工智能教学应用试点，搭建区域思政教育数字资源库。将数字素养培育融入思政教育，引导学生正确用网、辨别信息，筑牢网络思政“防火墙”。
（三）党团队融建，奏响青年成长“三部曲”
建强组织梯队。坚持党建带团建促队建，成立高密市教育团工委，将学校团建纳入党建整体规划。选拔29名优秀团干部，优选59名思政教师担任少先队辅导员，打造专业化育人骨干队伍。
健全激励机制。联合团市委等部门常态化开展“五四青年教师”“新时代文明好少年”等评选，通过多元平台宣传事迹。完善考核评价体系，将团队建设成效纳入学校党建考核和校长考评，将学生思政表现纳入综合素质评价并记入成长档案，引领青少年走好“入队、入团、入党”政治成长“三部曲”。
深化协同育人。整合党建资源、团建力量、队建阵地，开展主题党团课、红色研学等活动。细化“入队、入团、入党”培养环节，建立全周期跟踪机制，如初中开展“入团积极分子培训”，高中设立“青年马克思主义者培养班”，助力青少年成长为社会主义建设者和接班人。
三、从“育”到“评”，激发全方位育人“内动力”
评价是思政育人的“指挥棒”。高密市建立“教师评价、学生测评、激励保障”三位一体评价体系，以评价改革推动思政育人提质增效，形成“以评促育、以评促改”的良性循环。
（一）坚持问题导向，健全教师评价体系
锚定政治核心，筑牢师德根基。完善学校党组织书记讲思政课制度，每学期至少讲授1节高质量“思政大课”。突出师德师风首要地位，将其作为教师资格注册、职称评聘的核心标尺，构建“日常考核+年度考评+师德档案”机制，实行师德失范“一票否决”，引导教师做有温度、敢担当的“大先生”。
聚焦业务实绩，优化评价导向。将思政名师培养纳入“凤城教育英才”计划，给予专项经费支持。开展百名育人名师、十大精品课程评选，每年表彰优秀思政教师。组建思政教学名师工作室，常态化开展教学研讨、课题攻关，研修成果与评价考核、职称晋升挂钩，激发教师育人动力。
健全成长机制，激发育人活力。依托思政教学名师工作室平台，搭建教师专业成长阶梯，常态化组织跨校交流、专题培训、技能比武等活动。完善“选拔—培养—考核—激励”全链条培育机制，将思政教学成果、育人实效作为教师评优评先、晋升晋级的重要依据，营造比学赶超、争先创优的良好氛围，持续激发教师队伍的育人热情与创新活力。
（二）聚焦全面育人，完善学生测评机制
构建学段衔接体系，实现评价梯度进阶。立足“五育并举”，制定覆盖德、智、体、美、劳的学生发展标准，构建多维度、多主体（教师、学生、家长、社区）协同评价体系。小学侧重道德情感激励，用星级评定强化习惯培养；初中聚焦必备品格，将社会责任纳入核心指标；高中突出综合素养，考评创新思维与实践能力，实现评价与成长同频。
创新数字化评价手段，提升测评精准度。依托智慧校园建设，运用大数据捕捉学生课堂表现、志愿服务等行为数据，构建动态成长数据库。通过校园“数据大脑”生成学生“思想画像”与“成长图谱”，为精准思政教育和个性化培养提供数据支撑。
强化评价结果运用，构建育人闭环。将测评结果纳入综合素质评价档案，作为升学录取、评优评先的重要依据。建立评价反馈改进机制，通过“一对一”成长对话向学生及家长反馈情况。针对共性问题调整教学策略，针对个性问题制订辅导计划，形成“评价—反馈—改进—提升”闭环。
（三）强化正向激励，汇聚思政育人合力
打造特色育人品牌，丰富思政课程供给。每年设立500万元专项经费，通过项目评选、课题奖励激发优质资源开发积极性。深挖本土资源，培育“红高粱讲堂”“非遗思政”等特色品牌，构建多元化思政课程体系，提升育人实效。
拓展全员激励维度，厚植家国情怀。常态化开展“红心向党好少年”“孝老敬亲小标兵”等评选，通过校园表彰树立榜样。延伸激励链条至社会层面，联合社区评选最美志愿者、文明家庭等，邀请优秀代表进校园分享，让正能量浸润校园、辐射家庭。
健全激励保障机制，凝聚协同育人合力。在学校层面，将思政品牌建设、学生思政荣誉与教师绩效考核挂钩；在社会层面，通过媒体宣传先进典型，给予物质与精神奖励。建立家校社季度座谈会制度，推动资源共享、优势互补，凝聚全员、全程、全方位育人的强大合力，为青少年成长营造良好环境。
（作者单位系山东省高密市教育和体育局）
（《山东教育》2026年1、2月第3、4期）