扎根乡土 铸魂育人 谱写新时代乡村教师队伍建设新篇章

教育评论来源:《山东教育》中学刊查看次数:48发布日期:2025-12-22

孙晓筠

乡村教育振兴是乡村振兴的重要基石，教师是推动乡村教育发展的核心力量。近年来，山东省紧紧围绕乡村振兴战略部署，积极打造乡村振兴齐鲁样板，全面建设全国乡村教育振兴先行区，持续加强乡村教师队伍建设，在“引、育、留”等关键环节精准施策：稳步实施省属公费师范生培养制度，已累计输送2.1万名毕业生投身乡村教育；大力开展乡村学校薄弱学科教师培训，深入实施乡村优秀青年教师培养奖励计划和教师学历提升计划，乡村教师的专业能力得到显著提升；创新推进基层中小学高级职称“直评”改革，建立“双定向”乡村教师专属职称制度，近五年共有11万余名乡村教师获得基层中小学高级职称；全面落实乡镇工作人员补贴政策，建成乡村教师周转宿舍3万套。这些举措有力推动了乡村教师队伍从“留不住”向“不想走”转变，为教育强省建设奠定了坚实基础。

同时，我们也要清醒地认识到，随着学龄人口变化和城镇化进程加快，城乡教育格局正经历深刻调整，乡村学校规模逐步缩小，乡村教师队伍建设面临阶段性、区域性与结构性挑战并存的新形势。新形势下，探索未来乡村教师队伍发展路径，建设高素质、专业化师资力量，是发展更加公平、更有质量的乡村教育的根本支撑，是巩固拓展脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴的重要保障，更是加快建设教育强国的必然要求。我们必须立足战略全局，深刻把握乡村教师队伍建设的特殊性与重要性，将其作为基础性、战略性工程抓实抓好。

齐鲁大地是儒家文化的发祥地，也孕育了深厚的乡土教育传统。回溯20世纪30年代，以梁漱溟先生为代表的有识之士，在邹平、菏泽、济宁等地开展了一场影响深远的“乡村建设运动”，他们兴办村学乡学，以教育重构乡村文化、重塑乡村风貌，为中国近现代乡村教育史书写了光辉一页。这份宝贵的历史遗产，至今仍是我们推进乡村教师队伍建设、振兴乡村教育的精神财富与文化根基。

站在新的历史起点，我们必须以更强的使命感、更系统的谋划、更创新的举措，深化新时代乡村教师队伍建设改革，着力打造一支“下得去、留得住、教得好”的高素质乡村教师队伍。未来，要重点在以下三方面实现新突破：

一是优化机制，让优秀人才“愿意下去、安心留下”。要结合学龄人口变动趋势，优化乡村教师队伍结构，持续完善公费师范生培养与精准补充机制。落实并优化职称评聘、待遇保障等倾斜政策，持续改善乡村教师周转宿舍居住条件，增强乡村教师的实际获得感，提升乡村教师的职业荣誉与社会声望。同时，要积极组织教师参与乡村文化生活和社区服务，增强对乡村文化的认同感和归属感。

二是精准赋能，让乡村教师“能力提升、真正教好”。要健全分层分类、精准施训的乡村教师专业发展体系，重点加强乡村校长领导力建设。要加快推进教育数字化转型，为乡村学校提供应用强、务实管用的数字教学平台，帮助乡村教师掌握并运用现代教育技术，增强教育教学实效。

三是扎根乡土，让乡村教育“特色发展、充满活力”。要积极引导乡村教师立足本地实际，开发富有地域特色的乡本、校本课程，将丰富的乡土文化资源融入教学实践。鼓励开展田间课堂等多样化教学形式，让学生在熟悉的环境中提升综合素养、厚植乡土情怀。乡村教师不仅要做知识的传授者，更应成为乡土文化的挖掘者、传承者和创新者，使乡村教育真正扎根中国大地、彰显乡土气息与生命活力。

征程万里风正劲，重任千钧再奋蹄。在建设教育强国的新征程上，希望各地系统谋划、扎实推进乡村教师队伍建设，共同谱写新时代“田园育英才，耕读传薪火”的壮美篇章。希望广大乡村教师坚守初心、躬耕教坛，在广阔的田野上辛勤耕耘、静待花开，为齐鲁大地的未来、为中华民族伟大复兴贡献磅礴而持久的教育力量！

（作者系山东省教育厅副厅长）

 

 

 

 

 

 

 

（《山东教育》2025年11月第32期）