如何多角度理解《记念刘和珍君》
《记念刘和珍君》写作于1926年4月1日，原刊于1926年4月1《核舟记》“详瞩”深义探微
阅读课文《核舟记》，了解到该文入选教材时删掉了最后一段，找到原文《荷塘月色》的“赋体”特征
赋的写作特色，古人总结为体物写志。就此而言，《荷塘月色》体现得也如何在初中语文教学中渗透审美教育
语文学科新课程改革注重学生审美情趣的熏陶与感染，将审美教育渗透于人物异化解读：小说探究学习的一把金钥匙
引导学生通过群文阅读，整体探究并准确理解小说中人物的异化现象，是语文课堂教学难点突破策略浅谈
难点之所以称为“难点”，就是因为学生难以掌握，教师难以处理。在课指向大概念理解的语文单篇经典教学
由几篇文章组群而成的大单元，旨在通过对这几篇文章异中求同的抽象概构建理想语文教学改革样态常谈
在“互联网+”时代，听说读写能力之外，信息的处理能力也成了大部分初中语文生活化作业设计浅探
陶行知“生活教育”的理念包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做四种方法激发学生写作内动力
中学语文作文教学有四个着力点———“为何写”“写什么”“怎么写”
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