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语文课堂教学中的 多媒体“断舍离”2020-05-10
语文教学的真谛是指导学生听说读写而不是让其远远旁观。越高级的课堂越简约。
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诗歌教学“四要”2020-05-10
语文教师只要以学生为主体,创设诗歌情境,突现诗的美质,激发学生求知、求新的欲望,加强诵读,品析感悟,捕捉灵感,书写心声,充分张显学生个性,返璞归真,遵循正确的诗教之路,定能成功地于诗歌教学中培养学生创新能力。
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让语文课堂更接地气2020-05-10
只有遵循这自然之道,教师走进课堂才能不居高临下,才能缩短学生与文本之间的距离,让学生享受语文课堂的“文化味”。
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小标题 大智慧2020-04-13
如果教师能够充分挖掘课文标题的意义和作用,研究标题在阅读教学中的教学策略,定能促进阅读教学渐入佳境。
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创设活动,拓展课外阅读的宽度2020-04-13
行为心理学原理告诉我们,听过的忘记了,看过的记不住,做过的就理解了、掌握了。所以我们要让学生在活动中激发阅读的欲望,并把所学知识内化成自身的积累。
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创意写作谈略2020-04-13
将传统写作与创意写作有机结合,既是社会发展、培养时代新人的要求,也是写作教学本身发展规律的要求,我们应该就此努力探索。
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白发戴花君莫笑,鬓华虽改心无改2020-04-13
“乐”是欧阳修彼时内心充盈的真实感受,是其乐观旷达、积极进取的人生态度的写照,更是其坦然面对困境的人生理念与追求的体现。
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冷静叙述下的脉脉温情2020-03-17
在教学实践中,辩证地引导学生发掘出鲁迅文章中的诸多内涵、不同视角,对于我们认识、了解一个全面的鲁迅大有裨益。
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敕勒歌之辩2020-03-17
关于《敕勒歌》的不确定性说了许多。在教学中我们不要把网上以推论当确论的文章视为“标准答案”。在平时我们要做仔细的研究和辩证。而如何培养语文教师自身良好的史学意识,提高古诗词教学水平和能力,始终是语文教学应予关注的课题。
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挖掘优势,让学生作文妙笔生花2020-03-17
只要教师对学生充满爱和希望,多加赞赏和鼓励,充分发掘地方资源,因势利导,注重培养学生的责任担当意识和实践创新精神,让学生以写作为乐,相信农村学生的作文必能妙笔生花。
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