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穿越千年的愁怨2020-06-08
无论他们彼此间隔多远，都能读懂对方，这样的深情也只有彼此才能读懂。
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小说教学的灵魂是叙述2020-06-08
小说又不同于其他的艺术作品，它的载体是语言，是叙述性的文字。
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诗词教学探究策略例谈2020-06-08
在教学实践中，根据诗词特色，巧妙设疑，有效激发学生的学习兴趣，对提高学生的诗词鉴赏能力能起到积极作用。
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用项目化阅读助推整本书阅读2020-06-08
授课教师要把握学情，选择学生喜闻乐见的形式丰富课堂，设置具体的任务，“导”之以“趣”，授之以“渔”，培养学生爱读书、会读书的好习惯，引导学生做一个会独立思考、写作的人。
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文言文批注阅读教学方法略谈2020-05-10
学生养成良好的文言文批注阅读习惯不是一蹴而就的，需要的是方法和技巧，需要的是恒心和毅力。
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语文课堂教学中的 多媒体“断舍离”2020-05-10
语文教学的真谛是指导学生听说读写而不是让其远远旁观。越高级的课堂越简约。
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诗歌教学“四要”2020-05-10
语文教师只要以学生为主体，创设诗歌情境，突现诗的美质，激发学生求知、求新的欲望，加强诵读，品析感悟，捕捉灵感，书写心声，充分张显学生个性，返璞归真，遵循正确的诗教之路，定能成功地于诗歌教学中培养学生创新能力。
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让语文课堂更接地气2020-05-10
只有遵循这自然之道，教师走进课堂才能不居高临下，才能缩短学生与文本之间的距离，让学生享受语文课堂的“文化味”。
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小标题 大智慧2020-04-13
如果教师能够充分挖掘课文标题的意义和作用，研究标题在阅读教学中的教学策略，定能促进阅读教学渐入佳境。
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创设活动，拓展课外阅读的宽度2020-04-13
行为心理学原理告诉我们，听过的忘记了，看过的记不住，做过的就理解了、掌握了。所以我们要让学生在活动中激发阅读的欲望，并把所学知识内化成自身的积累。
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中学刊
刊号：CN37-1025/G4 ISSN 1004-0897