基于项目式学习的思政育人实践

基于项目式学习的思政育人实践

———以《政协商量进校园》为例

 山东省济南市历下区教育和体育局   李敏玉

《义务教育课程方案（2022年版）》提出，要推进综合学习，探索大单元教学，开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间内在关联，促进知识结构化。“项目式学习”又称“基于项目的学习”，是一种以学习者为中心，指向真实生活问题解决的学习方式。思政育人的重要特点是具有鲜明的时代色彩和生活气息，基于项目式学习研发设计的《政协商量进校园》，将人民政协“商量”的协商品牌引入校园，实现了在循序渐进中落实立德树人根本任务。

一、项目缘起：引导学生树立主人翁意识

教育家佐藤学指出：“所谓‘好学校’，绝不是‘没有问题的学校’，而是学生、教师和家长共同面对‘问题’、齐心合力致力于问题解决的学校。”学校是学生学习、生活的重要场所，让校园更美丽、交往更和谐是每位师生的共同愿景。学校还存在哪些问题呢？应该通过什么途径解决这些问题呢？其实，这些话题都可以和思政育人相结合。

“商量”是近年来人民政协为提高政治协商、民主监督、参政议政水平，在建言资政和凝聚共识上双向发力打造的重要平台和品牌。商量的过程，就是广泛凝聚共识的过程。《政协商量进校园》项目便是将“商量”品牌引入校园，通过引导学生树立主人翁意识，以调查、访谈等方式发现学校还存在哪些亟待解决的问题，通过多方商量寻求解决途径，在解决现实问题的同时，使“遇事多商量”的理念深入人心，成为学校、家庭、社会生活中解决问题、处理纠纷的有效途径。

二、项目基础：社会资源的教学化改造

《政协商量进校园》项目的关键概念或能力，就是通过引入商量机制，引导学生开展项目式学习，直面学校的问题，设计方案并付诸实施。项目设计充分发挥项目式学习教育的延展性，提升公民素养，使学生成长为负责任的公民。

《政协商量进校园》项目面向八九年级学生，涵盖道德与法治、语文、数学、美术等学科。涉及的新课标内容有：理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国基本政治制度之一；了解人民政协的性质、地位和职能；认识中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性（八年级道德与法治）。培育民主意识，积极参与民主生活，行使民主权利；能尝试用协商民主的方式解决问题，提高参与民主生活的能力；确认平等参与、尊重多元、学会协商、守法负责是民主意识的表现（九年级道德与法治）。撰写宣传海报文字稿，体现宣传作用，激发同学的参与热情（八年级语文）。学生自主列出购买清单并进行经费预算（八年级数学）。了解公益招贴画的设计方法、设计要素；培养学生的美学素养，增强社会参与意识（八年级美术）。

驱动性问题设计是项目式学习成败的关键。一个“好”的问题决定了项目设计的高度和深度。“好”问题的评价标准是：话题开放；能激发学生开展持续探究；跟社会生活密切相连。《政协商量进校园》项目的驱动性问题从本质上看自然是“怎样运用政协商量的途径来解决学校的现实问题。”值得一提的是，从一开始，《政协商量进校园》项目就定位于真商量、真解决，而不是创设虚拟情境，完成学习任务。所以，在后续实际操作中，驱动性问题又细化为“怎样运用政协商量的途径来解决学校卫生间安门”。

三、项目过程：全流程的“商量”路径

《政协商量进校园》项目包括入项活动、政协商量进校园、公开成果及反思迁移三大环节，时长为5周。

入项活动环节，学生通过开展问卷调查、小记者校园访谈活动，发现校园存在的问题。大家发现，给学校卫生间安个门，竟然成为多数学生的期盼。学生保护隐私的诉求值得尊重，学生的所愿就是学校改进的方向，《政协商量进校园》得以落细落实。

政协商量进校园环节，包括五个步骤。一是初识商量：参观政协，走近“商量”，撰写《商量进校园考察报告》，成果是海报。二是第一次商量：学生自管会召集会议，学生代表（每班推选一名代表及学生自管会成员）、学校管理层代表（校长、总务主任）、教师代表围绕“卫生间蹲位加装门（帘）问题的必要性和可行性”进行第一次商量，成果是会议纪要。三是第二次商量：各班向会议提交实施方案及经费预算，再次商量、调整并产生最佳方案，成果是实施方案。四是在校方支持下进行物料采购、试点安装，同时设计调查问卷，在全校范围内进行满意度调查，成果是试点安装及调查报告。五是第三次商量：根据调查结果，进行第三次商量，进一步调整、完善，形成最终方案，成果是实施方案。

公开成果及反思迁移环节，主要是全面实施、全校安装，并以小组为单位制作PPT进行成果汇报。总结方面，归纳“商量”运用于“卫生间安门”问题解决的经验。迁移方面，引导学生思考“商量”还能用于解决哪些问题（家庭、学校、社会生活）。思辨方面，引导学生思考“商量”是否能解决一切问题。

四、成果评价：在探究中实现跨学科提升

从个人角度看，《政协商量进校园》项目提供了撰写文案、创意美术、制作宣传海报、参观政协、参与商量、填写满意度调查问卷的机会，有助于提升学生的宣传文案撰写能力、公益海报设计与绘画技能，帮助学生了解人民政协的性质、地位和职能，认识中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性，并在实践中增强民主意识，参与民主生活，行使民主权利。

从团队角度看，宣传海报、调查报告、预算报表、采购材料、满意度调查等是团队共同智慧的结晶。大家不仅了解了相关知识点，而且学会通过商量的途径协调各方关系，凝聚集体智慧，解决现实问题。这个过程有助于增强平等参与、尊重多元、学会协商、守法负责的意识，提高参与民主生活的能力。此外，项目有助于培养学生的预算意识，发展学生的预算能力，让学生增强运用数学思维解决现实问题的能力。

《政协商量进校园》项目的受益者不仅是项目组成员，还包括全校师生。当协商民主的成果惠及广大师生时，《政协商量进校园》项目立德树人的功效得到了最大限度的发挥。

贴近生活是道德与法治学科的教学原则之一，它同样适用于思政项目式学习。五育融合，德育为先，思政项目式学习是新课标、新理念、新时代的教学方向之一。如何设计行之有效的大单元项目式学习，如何在教学活动中跨学科融入思政点，是教师们需要进一步学习和思考的问题。

（《山东教育》2022年10月第36期）