做一个有眼界的校长

管理与评估来源:《山东教育》中学刊查看次数:192发布日期:2016-10-15

临沂市兰山区教体局   王维审

 

学生小石打电话告诉我,他们那届学生要在年后聚一聚,并且希望再到原来的教室里重温求学时光,找找当年的那份感觉。最后,他问我:“老师,您能不能帮忙给校长说说,请学校那天能够让我们进到校园和教室里。”我稍作犹豫,还是答应试一试。

犹豫的原因很简单,很多年前我曾经有过类似的经历。我的一届学生在寒假里小聚。在酒店里吃过饭后,他们提出来想再到学校操场上走一走。我毫不犹豫就答应下来,并带他们到了学校门口。没想到,值班的老师却不让进,原因是校长一再交代,寒假期间不允许任何人进校园。看到值班老师为难的样子,我直接拨通了校长的电话,告诉校长我会全程带着这些学生在校园里转,并且保证不会让他们乱动学校的一草一木。电话的那端只有一句话,为了安全起见,假期期间一律不准外人进校园。我据理力争,他们不是外人,是我们学校曾经的学生。那端又来了一句话,曾经的学生就不是现在的学生,不是现在的学生就是外人。

我直接无语。懂事的学生不想让我尴尬,便解围说:“老师,我们就在门口合张影吧!”从那以后,这些学生也零星地聚过几次,但却再也没有人提出过要去学校看看。其他届的学生,如果有类似的想法,我一般也会委婉地劝他们在学校门口看看就行。这样做,不仅是因为我不想求人,更是因为我不想让自己的学生知道,他们已经成了学校的外人。但是,这一届学生比较特殊,他们是我二十年教师生涯唯一的“嫡系部队”。在做临时代课教师时,因为只干了一年多,带的那届学生自然也就未能教到底。成了公办教师,先是干校办工厂,再到联中教了一年多,又是一个“未完成”。回到中心校,从初二接班,学生毕业后开始教初一,就是这次要聚会的这届学生。从他们毕业后,我就开始一直带毕业班,直到离开这所学校。后来,接连换了两所学校,时间都比较短暂,再也没有完整教过一个初一到初三的班级。

虽然犹豫,我还是想试试。

我知道,一大批成年人进到校园,确实会给学校管理带来一定的麻烦。所以,在拨通学校现任校长的电话后,我拐了好几个弯才把自己的想法说出来。我的预期目标不是很高,只要能够放学生进校园,让他们在“老教室”的外面看一眼就行。王校长听完我的意思后,哈哈大笑,用一贯爽朗的语气说:“毕业的学生能够想起母校,还想回到学校看看,这是咱们学校的荣耀呀!只要是在这里上过一天学的人,就是咱们永远的学生,我们一定为学生服务好。”随后,我们在电话里闲聊起来,他在无意中开玩笑说:“人家卖东西的都还讲究售后服务,咱们培养学生的,还能比他们差!”

这个王校长,一语道破教育的玄机,也点中了当今教育的死穴。但事实上,很多做教育的还真比不上做企业和商业的,至少他们会把服务的眼光放在售出后的几年,有的甚至十几年。而我们呢?

有一次,我到外地一所学校讲课,在回来的火车上遇到了一位校长。因为旅途遥远,我们便聊起了教育。他讲了他们学校在本地的知名度,讲了他们远远高于其他学校的升学率,并且颇以为豪。我很真诚地请教成功经验,他拿出一份学校的课程表,摊到我的面前,笑着说:“秘密都在这里!”我打开一看,确实大吃一惊。在他们的课表上,没有课间操,没有课外活动时间,每一天的课时数竟然达到了十节课。再仔细一看,这么多的课里面,没有音乐课,没有美术课……一切与考试无关的课都不在课表之内。我试探着问:“怎么没有艺术类的课呢?”他两手一摊,苦笑着说:“没办法,我也知道学生需要积淀点艺术素养,但是我们那里考核学校只看升学率,那些没有用的课就只好取消了。”随后,他又递给我一些学校的宣传材料,在办学理念的条目上,赫然写着:为学生的终身发展奠基。多么绝妙的讽刺。一个只是为了学生在校三年考试成绩而不顾其他的学校,竟然敢公然宣称是“为学生的终身发展奠基”。

人们总是喜欢嘲笑那只坐井观天的青蛙愚蠢,认为它太笨、太傻。其实,这只青蛙真的很冤枉,也许它并不笨,只是眼界太小。一个眼界狭窄的人,永远不会有大的境界。试想,一个因为担心校园安全而把毕业生看作外人的校长,一个只盯着学生文化课成绩的校长,你还期望他能够为学生的一生着想?你还指望他带领的学校能够有多高的育人境界?

在我看来,一个人即使再聪明,如果眼界不够开阔,那些聪明也只能是关在笼子里,耍点小心眼还行,做大事,肯定还差得很远。像王校长那样,把学生看成永远的学生,愿意为学生一辈子做“售后”服务的校长,才是真正有眼界的校长。

而有眼界的校长,才有可能做出有境界的教育。对这一点,我深信不疑。

 

(《山东教育》20169月第27期)