再不要“过度教学”

新论语来源:《山东教育》中学刊查看次数:209发布日期:2015-01-15

菏泽市牡丹区皇镇乡初级中学   赵效显

 

一个学生家长向我讲述：昨天中午，他的儿子特别高兴，因为老师突然有事匆忙地走了，没有来得及布置课下作业。儿子吃过午饭，抄了一遍习题，看了一会儿电视，然后，美美地睡了半个小时的午觉，精神饱满地上学去了。现在的老师，教学的方式有些过分，教材上要求学生读一读，老师却要求学生背一背；教材上要求学生背一背，老师却要求学生一字不错地默写下来，孩子背啊抄啊，昏头昏脑，筋疲力尽。

听了学生家长的话，我开始反思：为了提高学生的考试成绩，在我们的教学实践中，确实存在着“过度教学”现象。比如，一篇古文，为了让学生记住文言词语的解释，有的老师就给学生布置抄写三遍词语解释的作业。在检查作业的时候，看到学生把词语解释背诵得滚瓜烂熟，这个老师还沾沾自喜地向别人夸耀。可是，当我看到学生不停地打呵欠时，心里不由地掠过了几分怜惜之情。我想，虽然学生记住了词语解释，但是机械抄写总归不妥。学生好像一座天然的富矿，被老师进行无序的开挖，总有一天会把里面的资源开挖殆尽，只剩下一片光秃秃的荒山。学生更像没有长成的马儿，被老师套在装满重物的大车上，拼命向前拉，而前面是没有尽头的道路。

虽然老师的本意是让学生好得一点，但老师过多地要求学生背啊抄啊，是教学上的懒惰，是以磨掉学生的学习兴趣，换来对知识的掌握，换来考试成绩的提高。其实，将心比心，许多老师们打心眼里是不愿意进行“过度教学”的，可是，当看到有些老师采用这样的方法，教学成绩经常名列前茅，受到领导的表扬，得到许多奖励，名利双收后，心里不免会起波澜：别人能走捷径，我为什么就不能呢？于是，什么“超前学习”呀，什么“少讲多练”呀，什么“以写代读”呀等措施纷纷出炉。

这样看来，“过度教学”现象的泛滥有更深刻的社会根源。我们有教育学生勤学习广积累的传统，一方面，一说到学习，人们就会想到一大堆苦学博学的名言：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“吃得苦中苦，方为人上人。”等等。此外，还有一大堆苦学博学的事例，强调“魔鬼训练”“博闻强识”。另一方面，社会上存在着超前学习、急功近利的思想。家长都希望自己的孩子早学习知识，多积累知识，快人一步，以便在竞争中多一些机会。学校为了出成绩，出台各种措施，鼓励老师“多拉快跑”，多教知识，多加练习。在这样的氛围中，无怪乎大家一起来逼着学生苦学博学了。

老师怀着矛盾的心情逼着学生多背多抄多练，等到挤干学生身上的学习兴趣之后，剩下的恐怕就只有两个字——“厌学”了。孔老夫子在两千年前就说过“过犹不及”的话，我们所有人真应该好好读读这句话，领会其中的含义，在教学中，慢慢来，不浮躁，千万别再干杀鸡取卵的傻事了。

 

（《山东教育》2014年12月第36期）