从树木看树人

新论语来源:沂南县卧龙学校 李金玉查看次数:226发布日期:2011-11-15

除了尽人皆知的“十年树木，百年树人”和“前人栽树，后人乘凉”两个成语，“树木”和“育人”之间似乎没有更直接的关系了。但是，现在社会上风行的两种植树方式叫我想到了育人。

其一，成年大树挪移。在新开发的地方，无论经济区、居民区，还是道路旁、学校内，这都早已成为事实——我栽了树我不能乘凉，我何必栽树呢？谁又知道这是我栽的树呢？即便有人知道是我栽的树，这效益不也太差了吗？推而广之，任何一项工作，如果要在以后较长时间后才能体现出效益和价值的话，我为什么还去做呢？我哪里等得及呢？这大概就是这个办法产生的思维前提。于是，政界就有了为政绩而政绩的面子工程，经济界就有了为经济而经济的各种数字游戏，教育界从中学到大学就纷纷使出浑身解数争抢优秀生源。

其二，极不合理的密植。合理密植本是提高农作物产量的重要科学措施之一，但是太密了，下层叶片受光少，且密度过大通风不良，株间温度高，易发生病害。所以密植一定要合理，要给植物留下足够的生长空间。然而为了立竿见影的绿化效果，时下很多绿化带几乎是无限密植，一栽完就绿意盈眼，根本不考虑苗木种子资源的浪费，不给植物预留生长空间。这令我禁不住想起了一直以来被很多学校大肆宣扬的所谓“封闭式管理”。说白了，这种管理很大程度上就是从起床、就餐、出操到学习、作息吃喝拉撒睡都有教师全程陪伴的保姆式管理。把学生当成了完全没有自理、自制、自学能力的低能儿，看起来细致严谨，实质上完全没有给学生留一点儿自由的空间和时间，彻底剥夺了学生成长、成熟甚至成才的机会，这哪里是什么先进的管理模式？在这种管理模式下培养出来的学生不低能才怪呢！

学校为什么这样热衷于争抢优秀生源？这种违背教育规律的“封闭式管理”何以被当作先进的管理模式？说白了是一种急功近利、好大喜功的思想在作怪！“我”栽的树，绝不要过几辈后才能长大成荫，我现在就得乘上凉，怎么办？只能移植成年大树；我要省时省力快出“人才”，怎么办？只有抢到最好的生源；在一考定终身的国情下，我要多出“人才”，怎么办？除了叫他做题还是叫他做题，路走三熟，熟能生巧，旁的不论，先多考点分再说。为此，只好见缝插针，只好把学生封闭起来，把学生盯死了，至于学生的将来如何暂且顾不上了……

所谓“十年树木，百年树人”，培养人才是长久之计，培养人才也很不容易。一棵树都需要十年才能成为有用的树，更何况人呢？教育本是一个长期工程，要坐得冷板凳，不能急功近利，不能虚张声势，不能求一蹴而就……

 

（《山东教育》2011年10月第29期）