“红黄蓝”文化育人体系：新时代县域教育高质量发展的昌邑实践
推进义务教育优质均衡发展来源:《山东教育》中学刊查看次数:1发布日期:2025-06-24
山东省昌邑市教育和体育局 李晓宁
文以化人，德以润心。作为首批“全国义务教育优质均衡发展县”，昌邑市发掘自身地域特色和优势，引导学校塑造独具特色的文化品牌，有效巩固提升优质均衡县创建成果，推进了教育高质量发展。
昌邑市地处黄河三角洲,深受黄河文化浸润。黄元御中医文化以“天人合一”理念诠释黄河流域生态智慧，剪纸、草编等非遗技艺凝聚着农耕文明的集体记忆。这些活态文化不仅保存了黄河文化的基因密码，更为当代教育提供了“以文化人”的鲜活素材。昌邑市也是渤海走廊革命斗争的核心区域，七支队抗战史迹、龙池红色教育基地等承载着“忠诚坚定、不畏牺牲”的精神内核。红色遗址与口述历史的系统性保护，使革命文化超越历史叙事，转化为理想信念教育的实践场域。依托渤海湾区位优势，昌邑市自古便成为“海上丝绸之路”的重要枢纽，丝绸文化与华侨文化塑造了“向海而生、敢为人先”的地域品格。柽柳林湿地生态修复、海洋产业升级等实践案例，为海洋文化注入了绿色发展与科技创新的时代内涵。昌邑市地处黄河三角洲核心地带与渤海莱州湾交汇处，兼具“黄蓝”两大国家战略叠加优势，为构建“红黄蓝”文化育人体系提供了得天独厚的资源支持。在地理与文化维度上，昌邑市既是黄河文化的传承地，又是红色精神的高地、海洋文明的窗口，三色文化在此交融共生，形成独特的地域育人生态。昌邑市据此形成了以扎根黄河大地的传统文化为根基，以奋起救亡图存的红色精神为灵魂，以向海而生、向海图强的海洋文化为脉动的“红黄蓝”文化育人体系。这种文化生态的独特性，为破解传统文化教育碎片化、思政教育抽象化等难题提供了实践样本，也为新时代县域教育高质量发展探索出一条特色路径。
完善工作体系，有力有序推动文化育人工作
通过党政部门职能重组、资源联动、活动共建，昌邑市形成了全领域协同、全要素激活的育人生态，实现了培根铸魂与启智润心的有机统一。市委宣传部牵头构建“红黄蓝”立体宣教矩阵，通过全媒体平台讲好红色故事，弘扬中华优秀传统文化；文旅局统筹博物馆、文史展览馆等资源打造沉浸式育人场景；共青团协助组织文化育人实践活动。教体局进一步整合科室职能，聚焦文化育人：党建办开发红色思政课程体系，构建大中小学思政教育链；艺体科打造“文化艺术节”品牌，以文化展演滋养学生心灵；教研室推进学科融合改革，将“三色”文化融入课堂教学。
昌邑市深入调研黄河文化、红色文化和海洋文化，梳理其历史渊源、精神内核及现实意义，构建出文化育人矩阵，提炼出各自的核心价值与育人指向：黄河文化—启智润心，红色文化—培根铸魂，海洋文化—淬志砺新。立足本地实际，昌邑市提炼传统技艺、非遗传承、红色基因、海洋文化精神内核，形成了古城遗韵、昌邑市八景、丝路绸语、渤海走廊、梦幻滩涂等15个文化育人元素，构建起全市“红黄蓝”文化育人元素图谱。
昌邑市建立“学校主导+社区协同+家庭参与”联动机制，引导家长以亲子活动为路径开展“共读黄河一本书”“共写黄河一篇文”“我与黄河的故事”等活动，促进亲子共同学习、坚持和热爱；引导学生参与社区公益活动和文化体验，发挥博物馆、村史馆、图书馆、纪念馆等场馆的研学功能。
筑牢课堂根基，稳扎稳打推进学科融合育人
首先是完善课堂顶层设计。昌邑市制定并出台《关于深入推进昌邑市“红黄蓝”文化育人工作的指导意见》《义务教育学段“红黄蓝”文化进课堂教学的指导意见》等文件，明确课堂为实施主阵地，统筹各学段、各学科，确保内容全覆盖，完善课堂实施的“四梁八柱”。
其次，开展学段衔接教学。昌邑市分学段推进“红黄蓝”育人工程：小学阶段以“红色启蒙”为核心，精选《发射将军———李福泽》《组工楷模———徐迈》《谍海英雄———卢志英》等昌邑市红色经典连环画，通过诵读、游戏、故事等形式增强文化认同；初中阶段突出“黄色传承”，结合语文、历史课程开展节气民俗体验活动，深化传统美德认知；高中阶段聚焦“蓝色创新”，开设“典籍研读”“文化思辨”选修课，引导辩证思考与创新转化。各学段课程目标逐级递进，形成“认知、践行、思创”育人链条。
最后，深入推进学科融创行动。昌邑市践行“3+2+N”育人模式：语文课堂以“红色经典”筑基，在小学段开展《小英雄雨来》《方志敏》等经典书籍的拓展阅读，初中段开展诗词意象品析、古文哲思探究，高中段深化典籍专题研读，贯通“文化感知—精神体悟”路径；历史课堂以“黄色传承”为线，结合乡土史志项目式学习，组织历史情景剧创编，推动文化认知向实践转化；艺术课堂以“蓝色创新”破题，将剪纸、民乐等非遗技艺融入课程。昌邑市还同步开发《学科融合教学案例集》，实施“课堂观察+素养测评”双轨评价，累计形成各学科示范课例120节，覆盖全市85%的中小学，实现传统文化教育“学科化落地、学段化衔接、创造性转化”。
创新实施路径，高质高效提升文化育人实效
其一是拓宽课程资源开发利用途径。昌邑市围绕中医文化、丝绸文化、民俗文化、红色文化、生态文化等维度深入挖掘内涵，编制校本课程，并提倡深度开发。目前全市统一组织编写了《大绸商》《大盐都》《大御医》等反映昌邑特色地域文化的书籍和《渤海走廊连环画丛书》等红色经典读物，该连环画丛书还被评为全国中小学生优秀课外读物一等奖。已开发龙池小学《黄河剪韵》，柳疃初中《丝路绸语》，潍水学校《黄河青绿》等27个课程资源，拟开发育秀学校《黄河 姜育人生》、第二实验小学《拥抱黄河》等35个课程资源。
其二是提升科研赋能研究效能。昌邑市建立“县镇校”三级课题研究网络，开展全市“十四五”规划专项课题申报，确定6个选题方向，鼓励开展基础研究。目前已立项县级专项课题28项、潍坊市级课题3项、省级课题1项。相关成果获评省级优秀案例一等奖，并连续两年代表潍坊在省文化育人现场会作典型发言。
其三是组建县域文化社团联盟。昌邑市整体设计“红黄蓝”文化育人徽标，打破学校壁垒，建立县域社团联盟体，促进校际社团互动交流、经验分享与难题共解，营造良好的县域社团发展生态。目前已组建叶雕、中医、民间艺术、非遗等7大类47个学生社团，聘请15名非遗代表性传承人担任校外辅导员和育人导师。
其四是构建多维文化体验场景。昌邑市以“基地、馆、坊、室、廊”为主因地制宜打造36个“红黄蓝”文化体验场景，创新开展“五个一红黄蓝”文化工程：每日经典诵读、每周文化讲堂、每月主题实践、每季成果展示、每年文化嘉年华。依托昌邑市智慧教育云平台，全市建成“三色文化”数字孪生平台，组建资源积累、文化展示、文化体验、线上活动、线上评选等模块，累计访问量突破10万次。
完善评价机制，聚焦聚力落实文化育人职责
昌邑市建立专项督导机制，构建“过程+结果”双维度评价体系，制定《“红黄蓝”文化育人考核指标体系》，明确文化主题课程覆盖率、特色活动参与率等量化指标，通过“专项督导+年度考核”动态监测实施进度，并开展文化育人示范校评选。
昌邑市以细则量化保障育人实效，制定“三阶评价”细则：在活动设计评价方面，重点考察育人活动与“红黄蓝”文化内涵的契合度、目标针对性；过程管理评价方面，建立活动档案，量化记录师生参与度、资源整合度、创新实践成果，要求每学期至少开展2次跨学科文化实践活动；学生成长评价方面，评估其在文化认知、价值认同、实践能力等方面的提升。
新时代背景下，对中华优秀传统文化的传承与创新，是教育高质量发展的题中应有之意。昌邑市立足“红黄蓝”文化育人体系，以黄河文化厚植历史根脉、红色精神筑牢信仰根基、海洋文明开拓创新视野，成功探索出一条具有区域特色的教育发展路径，推动“五育融合”落地，助力学生实现从知识积累到价值塑造的全面发展。
（《山东教育》2025年6月第17期）