班级管理需做好“平衡术”

管理与评估来源:查看次数:397发布日期:2018-04-15

山东省济阳县实验中学   刘   涛

 

魏书生说：“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，班集体才会像一架健康的机器有序地运转。班主任作为班集体的组织者和领导者，在学生全面健康成长中起着重要的作用，其中平衡艺术是班主任常用的一种管理艺术。人类的正常体温一般都在36.5℃左右，超过或者低于这个温度就表明人生病了。因此，人类要想健康，就要保持36.5℃左右的体温，超了或者低了都不利于健康，这就需要平衡性。同样，在一个班级里有几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，班主任作为班级的管理者，既要做到一视同仁，还要做到因材施教，要尊重、信任、理解他们，关心他们的身体、生活、学习、思想，做到真正爱学生，这也需要运用平衡的艺术。

一是要平衡好自己与学生的关系

在班级中，三类学生需要班主任的特别注意，平衡好与这三类学生的关系，对于班级管理、班风养成都有重要意义。这三类学生分别是班干部、优秀生和后进生。在一个班级里，班主任需要尊重、热爱班级的每一位学生，对待学生必须“一碗水端平”，不能因为学习成绩好或工作出色就对其青睐有加，也不能因为学习成绩差、表现不好就用有色眼镜看他。班主任要做到一视同仁、平等对待。对班干部，要严格要求，让他们在做好本职工作、搞好学习的同时，积极为班级同学服务，做得好的表扬，有违纪的也应照样批评，绝不姑息迁就；对优秀生，应在肯定其优点的同时及时发现他们的缺点，给予严格而有效的教育，不能让他们产生“高人一等”的优越感而瞧不起其他同学，甚至无视老师的教育；对后进生，要注意尊重、理解他们，肯定他们的长处，指明他们的努力方向，激励他们克服自身的缺点。班主任正确处理好与学生的关系，就是要一视同仁地对待他们的错误和缺点。只有一碗水端平了，才能赢得学生的尊敬和信任。只有学生感到老师是公正的，没有袒护谁，班级才能产生向心力。而只有班主任与学生关系融洽了，班级管理才能步入正轨。

二是平衡好任课教师与学生的关系

除了班主任以外，班级中还存在多位任课教师，班主任在管理班级时应特别重视班级学生与任课教师间的团结，以创建良好的师生关系。首先，班主任要教育学生尊重每一位老师，告诫学生不可以自我“所谓的兴趣”来看待科任老师，认真听讲，做好作业，自觉维护任课教师在学生中的威信。其次，班主任要和任课教师多做沟通交流，了解学生的上课情况、心理动向，并邀请他们参加班级的一些活动，如主题班会、文艺晚会等，努力融洽师生关系。再者，要重点解决、协调一些“矛盾性”的师生关系。各科任课老师的方法措施、性格修养各有千秋，而学生也是有个性的，在教学过程中师生之间容易产生矛盾。班主任应协调好这种紧张的师生关系，让师生共同享有一片和谐、轻松的学习环境。

三是平衡好自己与学生家长的关系

家庭是学生的第一所学校，家长是学生的第一任教师，班主任工作的开展离不开家长的参与，几乎所有班主任都想要得到家长的配合，这样整个班级管理将会事半功倍。因此，班主任和家长之间关系的平衡就显得至关重要。班主任应建立与学生家长沟通的定期交流机制。在学校里，学生面对的是教师；在家里，学生面对的是家长。这种沟通机制的建立，可以让教师掌握学生家中的表现，让家长掌握学生在学校的表现。这样，班主任与家长双方可以形成一股合力，“因材施教”时才能更加精准。当然，双方的沟通除了了解学生的情况外，班主任也要教给家长一些行之有效的教育方法。班主任的工作应该有前瞻性和预判性，平时注意观察每个学生的言行，及时掌握他们的思想动态，一旦有异样的苗头时，及时与家长交流，让家长了解孩子的成长趋势，共同教育学生。这样的话，即使最终取得的效果并不尽如人意，我们的努力也无愧于职业良心了。

总之，班主任的工作烦琐而辛苦，面对各有特点的学生，要想事无巨细十分完美非常困难。在日常的班级管理工作中，班主任要善于观察、善于思考、善于发现，抓住三个对象，处理好平衡关系，工作面貌定会焕然一新。

 

（《山东教育》2018年3月第9期）