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课程思政理念融入中学数学课堂的策略初探2023-10-24
数学教师应充分挖掘数学自身和数学教育过程中的思政元素，积极参与课程思政教学理念的实施。
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高中数学“问题引领—整体建构”教学的探索与实践2023-06-16
自2007年以来，滨州实验中学数学基地教研团队从“学科育人”思想出发，以国家课程标准为依据，以课堂教学改革为实施路径，旨在提升学生数学思维品质和综合素质，逐渐形成了“问题引领—整体建构”的教学创新实践模式。
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核心素养下初中数学课堂的德育渗透策略初探2023-05-09
在数学课堂中将品德教育与文化教育相结合，不仅是新课程改革的基本要求，也是学生良好发展的切实需求。
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小初衔接 统领数域2023-02-13
有理数是小学已学过的算术数的自然生长，作为人教版教材，这一章又是整个初中学段的开篇和数式系统的起始，是孕育分类、归纳、类比、转化等思想方法的第一块基地，是打开运算新局面的锚点，它的开篇自然需要承载更多的功能。
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信息时代下初中数学教学生活化探讨2022-11-08
在信息化时代背景下，教师必须紧跟时代发展的潮流，及时更正陈旧的、不符合当前教学需要的观念，增强与学生的互动和交流，关注数学教学生活化的需求，找到更为高效、有趣的教学手段，以激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。
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初中生数学思维能力培养策略2022-10-17
数学是“思维的体操”，是教育科学体系的一门基础性学科。数学教学不仅承担着教授学生数学知识的大量繁重工作，而且也担负着培养学生数学思维能力的重要义务和责任。
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让数学史助力初中数学教学2022-09-27
初中数学教材中存在较多的数学史料，如青岛版的“广角镜”“史海漫游”“智趣园”等内容。这些内容凝聚着数学知识、数学技能、数学思维和数学精神等，对学生全面理解知识、发展思维、培养兴趣具有促进作用，为一线教学提供了更加实用的数学史材料，为学生的课外拓展搭建了良好的思维平台。
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双减”背景下高中数学预习策略2022-08-18
高中数学内容抽象程度高、逻辑性强、容量大，建模、运算、分析能力、空间直观与想象能力要求高，思维方法、思维模式有较大差异。要提高学生的数学学科核心素养，提高学生的学习效率，预习是有效方法。
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核心素养背景下高中数学教学策略探究2022-05-06
教师在开展数学教学时，应把数学学科核心素养要求融入课堂教学目标，关注数学学科核心素养目标在教学中的可实现性，使核心素养真正落地。
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初中数学探究式备课初探2022-04-12
新的数学课堂教学要求我们必须引导学生主动学习，体验知识的形成过程，因此，如何设计教学过程，作“探究式”备课是每一位数学教师应该探究和深思的一个问题。
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中学刊
刊号：CN37-1025/G4 ISSN 1004-0897