-
“寻寻觅觅”在《声声慢》全词中的领挈作用2022-06-09
“寻寻觅觅”一句其实是特别值得玩味的。主人公要“寻觅”什么呢?人们给出的答案基本是猜测性质的。沈祖棻先生说:“(寻觅的)可能是流亡以前的生活,可能是丈夫在世的爱情,还可能是心爱的文物或者什么别的。”凡此种种解答,都不能消解人们对于“寻寻觅觅”句的“突兀”之感,“劈空而来,似乎难以理解”。但我们完全可以换一个角度,思考一下:“寻寻觅觅”的对象在词中真的就是羚羊挂角、无迹可寻吗?
语文教学 -
不只是结构的问题2022-05-06
既然教材都能够使用小标题,那么在我们的平时作文和考试作文中,一样可以使用小标题,关键是如何使用的问题。
语文教学 -
如何指向可操作的浏览能力训练2022-04-12
在课堂中基于一定的阅读方向和目的,教师设计可操作、可检测的阅读任务,驱动学生定时、定量、定向、定性浏览,训练学生的快速阅读方法建构,才能真正提高学生的阅读能力,培养学生的语文素养。
语文教学 -
唐宋诗人脸谱体系建构的实施策略2022-03-21
在初中诗词教学中融入整合教学的理念,以唐宋诗词名家为整合教学的立足点,构建诗词名家脸谱体系,会起到一线穿珠的教学效果。
语文教学 -
让思维能力培养为课堂插上翅膀2022-03-01
语文课程,作为一切学科的基础,更要扛起教育教学改革的这面大旗。语文教师要不断地探索更好的教学方法,让学生在语文学习过程中能够得到更好的思维能力培养,为学生的继续学习和终生发展夯实基础。
语文教学 -
初中语文单元作业有效设计探索2022-03-01
设计有效作业,让作业承担更多的认知功能、育人功能、发展功能、评鉴功能和诱导功能,让学生能真正从作业中有所获,这是我们进行此次单元作业探索的初衷。
语文教学 -
“自其不变者而观之,则物与我皆无尽也”2021-12-12
中国传统文化里,人来自自然,是自然的一部分,万物与人本性相通。人的生命虽“有尽”,但既能繁育后代以延续生命,还可生生变化为万物而“无尽”。
语文教学 -
《红楼梦》整本书阅读教学探索2021-12-12
高中教材将《红楼梦》整本书阅读作为重要教学内容,其意旨是要引导学生阅读经典著作。
语文教学 -
例谈古典诗词文本中的人物形象鉴赏法2021-11-08
通过长期的古典诗词阅读教学实践,我们深深体会到:鉴赏文本中的人物艺术形象可以分为两个层面,其一是表层的,即学生直接把鉴赏获得的感受表述出来;其二是深层的,即学生把鉴赏所获得的感知与前人的评价组合重构,形成自己独特的思维路径乃至精神路径。
语文教学 -
语文课堂设计“三性”2021-11-08
语文课堂的设计在保障大多数学生能够实现教学目标的同时,要考虑到学生的个别差异,使教学目标具有一定的弹性。
语文教学