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如何在初中文言文教学中运用共情策略2024-09-26
共情是指体验别人内心世界的能力，只有走进作者的内心世界，并与自己的情感产生共鸣，教师、学生、作者三方产生共情，才能产生良好效果。
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构建富有思维含量的语文课堂教学2024-09-26
构建富有思维含量的课堂，已成为落实学科核心素养的重要途径。
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开启语文深度阅读的有效教学策略2024-08-21
如何在高中语文教学中开展深度阅读教学？笔者在教学实践中初步梳理了实施深度阅读教学的三个策略。
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精彩的课堂在于课堂生成2024-08-21
课堂不再是教师唱独角戏，教师要学会用新的理念、好的教法帮助学生成为知识的主人。
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初中语文群文阅读教学策略分析2024-06-12
群文阅读教学以组元性、互动性、系统性为主要特色，无论是在备课抑或是上课过程中都对教师教学能力与学生学习能力提出了更高的要求。教师应基于阅读与思考的关系，采用多样化教学方式，引导学生以读带思，提升协同发展能力。
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初中语文教学课程思政融合策略试论2024-05-15
初中语文作为培养学生人文素养和语文能力的重要学科，承载着传承和弘扬中华优秀传统文化、培育社会主义核心价值观的重要使命。
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“双减”背景下古诗词作业设计路径初探2024-04-10
古诗词教学在语文教学中具有独特价值，学生通过学习古诗词，能够感受其中蕴含的音韵美，得到情感的熏陶，提高审美鉴赏能力。
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关注《雷雨》细节，品味艺术效果2024-03-21
这一剧作是著名剧作家曹禺的杰作，通过对其中艺术价值和故事情节进行分析，可以更深入地理解这一文学巨作的深厚内涵和创作技巧。
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初中语文综合性学习教学策略探索2024-02-26
如何更好地彰显语文综合性学习活动的独特魅力，训练学生的听说读写能力，全面提升学生语文素养，培养学生良好的合作交流、实践探索能力呢？实践证明，以下几个教学策略可以助力语文综合性学习的教学实践，促进学生语文核心素养的发展。
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整本书阅读理应如何“整”2024-02-26
秉着有教无类的原则，如果要在实际上遵从和培养中小学生的个性，就应当放手让他们去读自己喜欢的“整本的书”。
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中学刊
刊号：CN37-1025/G4 ISSN 1004-0897