文言文批注阅读教学方法略谈
学生养成良好的文言文批注阅读习惯不是一蹴而就的，需要的是方法和技语文课堂教学中的 多媒体“断舍离”
语文教学的真谛是指导学生听说读写而不是让其远远旁观。越高级的课堂诗歌教学“四要”
语文教师只要以学生为主体，创设诗歌情境，突现诗的美质，激发学生求让语文课堂更接地气
只有遵循这自然之道，教师走进课堂才能不居高临下，才能缩短学生与文小标题 大智慧
如果教师能够充分挖掘课文标题的意义和作用，研究标题在阅读教学中的创设活动，拓展课外阅读的宽度
行为心理学原理告诉我们，听过的忘记了，看过的记不住，做过的就理解创意写作谈略
将传统写作与创意写作有机结合，既是社会发展、培养时代新人的要求，白发戴花君莫笑，鬓华虽改心无改
“乐”是欧阳修彼时内心充盈的真实感受，是其乐观旷达、积极进取的人冷静叙述下的脉脉温情
在教学实践中，辩证地引导学生发掘出鲁迅文章中的诸多内涵、不同视角敕勒歌之辩
关于《敕勒歌》的不确定性说了许多。在教学中我们不要把网上以推论当
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