-
“问题引领式”课外阅读指导尝试2020-03-17
课外阅读开阔了学生的视野,使学生的阅读理解能力有了很大提高。
语文教学 -
生活·语言·想象力·写作2020-03-17
文学是全息的,全面地表现我的爱恨离合、悲欢情仇、七情六欲。人生的所有长短,都在里面,这就是文学。
语文教学 -
聚焦语文探究性阅读的习惯培养2020-03-17
当探究性阅读成为学生的一种语文学习习惯,就会成为语文学习活动稳定的倾向和需要,进而优化学生的语文学习!
语文教学 -
愧怍是一面镜子2020-01-13
从不同的角度入手,自然得出不同的结论,这些探究结果,最终验证的不仅是解读者的水平,更是文本的深厚功力。
语文教学 -
以画为喻细读《祝福》中“祥林嫂怎么这样了” 2020-01-13
笔者以画为喻,借画画的笔法和技巧来详细讨论《祝福》倒数第三段,只是为了更好地传达笔者对这段话的解读。
语文教学 -
初中文言文分层作业实践研究2020-01-13
学生通过分层作业既巩固了文言文基础知识,又提高了文言文阅读能力,增强了文言文学习兴趣,开启了快乐、有效的学习。
语文教学 -
课堂教学要追求“五度”2020-01-13
读和写结合起来,以读促写,以写促读,两者结合,学习效果就有了力度。
语文教学 -
对学生认知水平的漠视问题如何解决2019-12-08
语文教学水平的提高是一个不断积累、逐渐进步的过程。这个过程是以学生的认知水平的不断提高为标志的。只有把握好学生的认知水平,知道学生“已知”什么,“未知”什么,才能进行有效教学策略的选择。
语文教学 -
课内名著阅读“1+X”策略2019-12-08
课内名著阅读,最终目的是要引领学生走向课外、走向生活,拓宽学生的视野。用一本书去撩拨起学生内心的真爱,让他们带着疑问带着激情,去阅读去思考。让每个学生通过阅读成为独具魅力的“X”,那是多么美的一件事
语文教学 -
“男女衣着,悉如外人”之我见2019-12-08
“男女衣着,悉如外人”应该解释成“桃花源人男女的穿戴装束,完全如同世俗之外的人一样”,这里的“外人”,应该为“世俗之外的人”,而不应该是“桃源之外的人”,因为桃源内外人的服饰穿着是不同的。
语文教学