给农村中学数学教学的两点建议

菏泽市牡丹区吕陵镇中心初中   李国宝

农村学生由于受特定的生活环境和家庭教育的束缚与城市孩子相比有一定差别，主要体现为：①学生见识少、知识面窄、不善于交流、思维不活跃和接受能力较差、反应较慢。②心理素质比较脆弱、自卑感强，遇到挫折容易退缩。③由于家庭教育的缺失、学校管理的疏漏以及社会环境的影响，部分学生逆反心理严重，学习不思进取，上课捣乱，厌学、弃学现象普遍。

针对农村学生的这些特点、结合在实际教学中总结的经验，在此提出两点教学建议。

一、激发学生学习的兴趣

中学数学是较为枯燥的一门学科，农村中学的多数学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对此，我们教师应该采取一些措施来激发学生的学习兴趣。

1.关爱学生，增加情感投入

在教学中，教师首先应该关爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离拉近，让学生感到老师是他们的朋友。中学生是正处于青春发育期的少年，许多情感问题容易受到感染。教师若是对他们不闻不问，或是经常训斥他们，打击他们，那样本来就没有多大自信的他们，会越发觉得学习无味，而且还会让他们对老师抱有成见，不喜欢这样的老师，也就没有想上好这堂课的好心态。久而久之，学习兴趣没了，成绩自然就会大幅度下降。

2.结合实际学知识，提高学生学习兴趣

数学知识大多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉枯燥无味，这样越发让学生感觉学数学很为难。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为学生生活中常会遇到的问题。比如：在学习同类项的时候，3a+2a与3a+2b有些学生弄不清怎么回事，这时候可以问学生3个苹果加2个苹果结果是什么？学生很容易就能说出是5个苹果。再问3个苹果加2个橘子是什么结果呢？有的学生可能不知道怎么回答，告诉他们还是3个苹果加2个橘子，这时学生就会恍然大悟。用苹果代表a，用橘子代表b，从而引出同类项的概念，并且学生很容易就能知道同类项能合并，而不是同类项则不能合并。用生活中的问题把抽象而枯燥的知识简单化，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的信心和接受知识的主动性。

3.利用学生的猎奇心态，激发学习积极性

中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。如学习“探索与表达规律”这一节时，利用抗战时期国军经典战例衡阳保卫战中，方先觉将军率众与日寇苦战47天最后伤亡殆尽，而蒋介石所承诺的随时都能到达的援军却迟迟不见踪影的原因是日军截获了国军的密电破译了密码，派重兵将援军阻截在途中，援军同样伤亡惨重的历史事实。不仅激发了学生的爱国主义情感，还激发了学生学习的兴趣和对密码的好奇。而破译密码就是从中找到密码的规律，让学生认识到探索与表达规律的重要性，从而增强学生学习探索规律的积极性。

二、注重学生正确的学习方法的培养

学生良好的学习习惯是组织好课堂教学的基础，正确的学习方法是学好数学的保证。但农村学生由于受家庭教育、所处环境以及农村办学条件的限制，在培养良好学习习惯和学习方法方面有所欠缺。因此，教师在实施教学的过程中应注意以下几点：

1.让学生有预习的习惯，会预习

对于未知领域的知识，预习很重要，但农村中学大多数的学生没有预习的习惯。因此，教师要让学生明白预习的重要性，要让学生知道预习就是上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们做记号，这样有助于上课有针对性地讲，便于更有效地学到知识。如：不懂增产值为-6.4%是什么意思？就在这一地方打个问号，以便在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这个知识点。

2.教会学生如何听课

听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？要做到“眼到、手到、耳到”。首先是眼到，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”，思路要跟着老师走。第二是手到，抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题），这些即为本节重点，学生在听时，只是暂时地记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。如果不能及时记下来的，要先听懂再说，课后再整理笔记。第三是耳到，预习中作符号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己作符号的知识点。另外还要要求学生积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中的不足之处，多想多问。

3.让学生明白知识巩固的重要性

数学知识的巩固，需要学生做适量的练习，从中找出不足。教师要根据所要掌握的知识点布置针对性的练习，并督促学生完成。学好数学，学生至少要有三个本：记录本、练习本、改错本，在记录中掌握新知，在练习中巩固知识，在改错中提高认知。

（《山东教育》2014年7、8月第23、24期）