浅谈中考英语复习

成武县伯乐镇中心学校   郭增勇

初三下学期，新授课基本结束，中考复习全面展开，抓好这一阶段的复习对中考英语成功很关键。笔者把自己在中考复习中的一些心得体会加以整理，期望能对大家有所启示。

首先要研究新课程标准，弄清楚新课程标准对中考的要求，从整体上把握中考，然后分析中考英语说明并对往年的中考题做全面的分析，最后制定切实可行的复习计划。中考复习基本上采取“三轮复习法”。

第一轮：复习课本基础知识

此轮复习以课本基础知识的复习为主线，考纲为指导，要求学生对基本词汇及句型进行拉网式复习，对复习过的知识要力求全面掌握，不留夹生饭。这一阶段可以按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，培养学生运用英语知识的综合能力。对各单元中可能成为中考考点的内容要进行详细讲解和反复训练。也可以采用张思中老师的“适当集中复习法”，集中复习词汇、句型及语法。在复习过程中，采取一些措施来巩固和增强复习效果是必要的。

1.当堂复习，当堂检测，不留后患

上每一堂复习课之前，一定要让学生明确本节课的复习范围、复习方法、复习目标及将要采取的检测方式，甚至要把45分钟时间细化到各个具体步骤，让学生每一分钟都有任务，每一步骤都有目标，以增强他们的时间紧迫感。临近下课时，要用恰当快速的方法对学生的复习效果进行检测，并对检测结果进行及时分析，从成功中总结经验，于失败中吸取教训，以便于下堂课更好地安排复习。

2.让学生在课下把复习中遇到的问题整理在纠错本上，便于翻阅和巩固

复习过程实际上主要是对以前所学知识的回顾、练习应用、再次巩固的过程。学生在大量的练习过程中自然会出现一些错误，其中一部分知识点相对来说较难，出错率较高，不是一两次就能改正过来的。如“I like... very much.”这个句式看起来很简单，但有些学生受汉语的影响却常说成“Ｉ very like...”。再如，相当一部分学生经常把主系表结构中的be落掉，这是由于动词be在汉语字面上表现不出来，学生用起来很容易出错。因此要让学生每人准备一个纠错本，把常犯的错误及时记下来，同时说明错误的原因及正确的用法，以便经常翻阅和复习巩固。

3.对基础知识要进行适当的拓展归纳，使学生不感到复习只是课本知识的简单重复

教师要善于总结归纳和适当拓展，以话题、词性的变化、时态、句式等为线索，使零散的知识系统化，让学生更便于记忆和应用。如表示“提建议”的常用句式有：Why don’t you do...? Why not do ...? You’d better (not) do... Would you mind (not) doing...? Could you please (not) do...? Shall we do...? Let’s do... How about doing...?把这些句式放在一起进行比较学习，就很容易掌握这些相关句式，达到事半功倍的效果。

第二轮：专项训练

这一轮复习要求重点突出，专项细化。通过第一轮的复习，学生对基础知识已经掌握得比较扎实。因此，第二轮复习要提高要求，抓住重点，进行系统整理消化，加深理解、强化记忆那些在教材中多次出现和辅导材料中一再提及、反复强调的部分，同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧。这轮复习直接关系到中考的成败，所以一定要细化各个专项。

1.听力训练。要坚持每天精听一套听力题，同时也要泛听，以培养语感。

2.单项选择。首先掌握基本词汇的词性、词性之间的变化、词的前缀和后缀、固定短语等。其次要分清句子成分，各种句子成分常用哪些词来充当，弄清各种句式结构，特别是复合句的结构。

3.完形填空专练。完形填空是学生的薄弱环节。要想做好完形填空，首先必须通读全文，找出信息词，猜测空格处的词语，了解文章大意，尤其注意文章的开头和结尾。然后抓住关键词，联系上下文和语境，并从词汇、语法、固定搭配、常识等方面综合考虑，进行逻辑推理，确定最佳答案。最后把所选答案放入文中，再次通读全文，检查语法是否正确，语意是否通顺。

4.阅读理解。本专项是学生失分比较严重的，同时也是分值最高的，因此，应加强阅读理解训练，要求学生每天至少做两篇阅读理解。教师在指导学生复习时，要讲清楚阅读理解的几种题型：主旨大意题、具体信息题、词义猜测题以及推理判断题等，注重传授解题方法和思路，训练学生的思维理解能力。

5.书面表达专练。学生最怕的就是写作，其实只要训练得法，本专项是不难突破的。首先应引导学生认真审题，弄清题材与体裁，根据写作要求、提示材料或图示确定格式和人称，并从整体上把握短文时态。要抓住文章要点编写提纲，列出重点词句，尽量使用自己熟悉的句型并学会正确使用and, or, but, because, so等连词，以使行文自然流畅。如果遇到不会表达的句子，则要换种表达方式，同时应长短句相间，适当运用一些复杂的句子，如时间状语从句、宾语从句、定语从句等，使文章不至于太单调乏味，增强文章的美感。

当然，要写好英语短文不是一朝一夕的事，要坚持不懈地引导学生写，不厌其烦地帮助学生改，直到达到理想的效果。同时，让学生经常背诵一些经典范文，对提高写作能力也很有帮助。

第三轮：模拟考试

三轮复习的主要目的是适应中考要求，提高应试技巧，控制做题时间。本轮侧重培养学生的综合应用能力，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环。通过前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，这轮复习主要训练学生提高做题速度及准确率，避免低级错误，力求做到把平时的模拟考试当作中考，把中考当作平常考试，强化学生的心理素质，以平常心对待中考，把应有的水平发挥出来。

综上所述，通过上述三轮复习，学生从不同角度得到反复的复习和强化，并形成了心理优势，从而处于极佳的备考状态，为高考的成功打下坚实的基础。

（《山东教育》2013年10月第30期）