开发低成本物理实验的点滴体会

只要开动脑筋，一些小物品都可以被我们利用起来，开发低成本物理实验。下面是本人的点滴体会，以求共勉。

1.用矿泉水瓶、橡皮泥（或松软的海绵）、沙子，探究压力的作用效果与什么因素有关：通过改变瓶内沙子的多少来改变压力的大小；利用瓶子的正立与倒立来改变受力面积的大小。

2.用矿泉水瓶做声现象实验：（1）用嘴对着矿泉水瓶口吹气，可听到因瓶内空气柱振动而发声。（2）向瓶内逐渐倒入水，随着水位升高，空气柱变短，可听到发声的音调变高；或者一边吹气，一边用手挤压瓶使水面升高，也可听到不同音调的声音。

3.用矿泉水瓶做液体压强实验：（1）在一个矿泉水瓶的不同深度、不同方向上扎几个小孔，然后向瓶中灌水，可以观察液体向各个方向都有压强，并且液体压强随深度的增加而增大。（2）在另一个矿泉水瓶的相同深度扎几个小孔，然后向瓶中灌水，可以观察液体在同一深度，向各个方向的压强相同。

4.用矿泉水瓶做证明大气压存在实验：（1）把瓶中灌满水，在瓶口放一个薄塑料片，然后用手压着塑料片将瓶倒立，放开手，可见塑料片和水都被托住不会落下；若缓慢地使瓶在竖直面内转动，塑料片也掉不下来。从而形象生动地证明大气压的存在。（2）将瓶用手挤压使其发生形变，这时瓶内的气体被排出一部分，然后让瓶口与自己的手臂接触，松手后可见瓶子吸在手臂上了。引导学生分析：这是因为瓶内压强小于瓶外的大气压强，大气压使瓶“压”在了人的手臂上。（3）把瓶中灌满水拧上盖，然后将瓶倒立在装有水的大烧杯中，在水中打开瓶盖，逐渐向上提瓶，直至瓶口不离开水面为止，均可见瓶中水面不会下降。

5.用矿泉水瓶做凸透镜实验：把瓶中灌满水，将手指或笔横放在瓶的另一侧并且靠近瓶时，可见物体呈正立放大的虚像（相当于放大镜）；若将手指或笔远离瓶时，可见物体呈倒立缩小的像（相当于照相机的镜头）。

6.用矿泉水瓶比较液体、气体分子之间的间隙大小：将瓶中装满水，拧紧瓶盖后，用手握住瓶用力挤压，会观察到瓶子发生很小的形变，体积也相应减小，说明液体分子之间有间隙；再将瓶中的水倒出后拧紧瓶盖，用手握住瓶使劲挤压，观察到瓶子发生明显的形变，体积也明显减小，说明气体分子之间有间隙。通过比较两次瓶子的形变程度大小，说明气体分子间的间隙比液体分子间的间隙要大许多。

7.学习压强时，请学生将一支圆珠笔的笔尖和尾部顶在拇指与中指之间，感受压力相同时，由于受力面积不同所产生的压强也不同。

8.学习摩擦力时，请学生将手平放在桌面上，分别轻压着拖动和用力压着拖动，感受摩擦力的大小跟压力的大小有关。

9.学习声音的特征时，请学生用钢尺、硬纸片和塑料梳子，探究响度、音调、音色分别跟什么因素有关：（1）将钢尺的一端压在桌子边缘，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，以改变钢尺振动幅度的大小，可听到响度不同的声音。（2）保持钢尺振动幅度的大小不变，改变钢尺伸出桌面的长度，以改变钢尺振动的快慢，可听到音调不同的声音。（3）用硬纸片划过塑料梳子，比较钢尺与塑料梳子的发声情况。由此得出：声音的响度大小跟振幅有关，音调的高低跟频率有关，音色跟发声体的结构、形状等有关。

10.用硬币、钢笔探究流体压强与流速的关系：将一角的硬币放在水平桌面上，前面横放一支钢笔，让学生靠近硬币的上方且平行于硬币使劲吹气，可以看到硬币会“跳高”而跃过钢笔。由此引导学生分析原因：当在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹气时，硬币上方空气的流速大于下方空气的流速，使得硬币上面空气的压强小于硬币下面的压强，下面较大的空气压力便把硬币托了起来，这样可以加深学生对流体压强与流速的关系。还可以让学生利用纸杯、乒乓球进行实验，观察乒乓球的“跳高”现象。

11.用质量不同的钢球、刻度尺和较大的方形橡皮泥，探究重力势能的大小与哪些因素有关：让三个质量不同的钢球，从同一定高度静止释放，小球砸进橡皮泥并陷入其中，比较钢球在橡皮泥中的下陷深度；再让同一小球从不同的高度自由下落砸进橡皮泥中，比较钢球在橡皮泥中的下陷深度。由此得出重力势能的大小与物体质量和高度的关系。

其实，利用身边随手可得的物品，能够做许多物理实验，这里不可能一一列举。开发和利用低成本实验，可以提高学生的参与程度，使学生感受到物理就在自己的身边，从而有效地调动学生的学习积极性。

（《山东教育》2011年7、8月第21、22期）