强基提质 赋能振兴

打造乡村教育振兴齐鲁样板来源:《山东教育》中学刊查看次数:29发布日期:2026-03-26

强基提质   赋能振兴

———阳信县乡村教育振兴的实践探索

马俊华

近年来，阳信县坚持以教育振兴赋能乡村振兴，在成功入选山东省首批乡村教育振兴实验区的基础上，紧紧围绕“均衡、质量、服务”三大核心，系统谋划、精准发力，逐步探索出一条以教育高质量发展助推乡村全面振兴的“阳信路径”。

一、强基固本，筑牢均衡发展根基

精准投入强硬件，提质增效优环境。“十四五”以来，阳信县累计投入资金7.3亿元，实施新建、改扩建学校项目37个，新增中小学学位13230个、幼儿园学位1860个，有效扩充了城乡教育资源供给。针对乡村教育薄弱环节，扎实推进“强镇筑基”行动，商店镇、翟王镇入选省级试点，劳店镇、水落坡镇入选市级试点，投入专项经费580余万元，为试点乡镇配备人体工程学桌椅、护眼灯、信息化教学设备，并升级改造运动场地、游泳池，扩建学生餐厅，惠及师生数千人。

科学布局优配置，整合资源提效能。通过有序撤并小规模学校、优化县域教育资源配置，全县乡村学校硬件标准化建设达标率为100%，有效提升了办学效益与覆盖能力，为城乡教育优质均衡发展奠定了坚实的物质基础。

二、提质强师，激活质量提升双引擎

创新模式深改革，深耕课堂增实效。在全县中小学校推广“学本教学”模式，打造高效课堂示范校15所。鼓励校本化创新，如商店镇中心小学“4环N程3式”、翟王镇中学“五环教学融合学本”等课堂范式落地见效，课堂教学效率与质量显著提升。同步推进教育数字化，建成数字阅读平台与星级图书馆，累计推送优质线上教育资源1671条，有效打破资源壁垒，拓展乡村学生成长空间。

创新培育强师资，多维赋能添动力。“十四五”期间，全县累计招聘教师703人，并持续向乡村倾斜，创新实施“12365”全链条强师培育模式，培养齐鲁名师名校长7人、省市级名师名校长50余人。依托“名师送教”、乡村名师岗位、定制化培训等机制，实现乡村教师轮训全覆盖，一支“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍日益壮大。

三、机制创新，构建资源共享新格局

集团办学创模式，协同共享树样板。将全县42所乡村学校全部纳入集团化管理，探索形成三类模式：一是“名校+新校”教育集团，构建阳信县实验中学等3个教育集团，实行“五位一体”管理模式，推动管理、文化、师资、教学、评价深度融合；二是“强校+弱校”教育联盟，构建“1+X”架构，建成7个教育联盟，实现乡村薄弱学校全覆盖，通过教研先行、互融互通实现整体提升；三是“项目+合作”教育共同体，搭建贯通培养、特殊教育等3个共同体，围绕共同课题开展研究，实现资源共享、协同提质。三类模式协同推进，逐步形成以城带乡、共建共享的教育发展新格局。

分层作业减负担，熔断机制提质效。在全县中小学校推行分层弹性作业设计，并建立作业量“熔断机制”，明确超出规定时间可暂停或调整作业。2025年乡村学生课业负担同比下降10%，育人方式更加科学合理。

四、服务暖心，彰显教育民生温度

三维安防筑屏障，全程守护保平安。阳信县构建“人防+物防+技防”一体化校园安防体系，实现“一键报警”全县覆盖，常态化开展应急演练与家长开放日活动，筑牢校园安全防线。

多元关爱暖童心，全面发展启新程。2025年，资助困难学生3461人次，发放助学金234万元，为1.4万名农村小学生免费提供营养奶。保障学生每天校内体育活动不少于2小时，举办体育、艺术、科技、劳动等各类素质拓展活动近900场次，促进学生身心健康与全面发展。

从“基本均衡”迈向“优质均衡”，从“学有所教”迈向“学有优教”，阳信县多措并举，绘就了乡村教育振兴的生动图景。未来，阳信县将继续锚定高质量发展目标，深化探索，久久为功，为全面推进乡村振兴贡献更坚实的教育力量。

（作者单位系山东省阳信县教育和体育局）

 

 

 

 

（《山东教育》2026年3月第8期）