建构体教融合育人模式 为学生终身发展奠基

山东省青岛第二中学   王先军   赵福涛

在加快推进体育强国建设的目标下，青岛二中全面深入贯彻党的教育方针，在全国普通高中阶段首创“一天一节体育课”的个性化模式。通过系统推进课程与课时改革，满足学生身心健康发展和体育技能个性化选择的需求，体教融合育人取得显著成效。

坚持系统思维，推进五育并举。一是明确育人目标。在“造就终身发展之生命主体”育人目标的引领下，学校重点培养学生的五项基本素质（人文道德素养、科学文化素养、健康的身心素质、人际交往能力、自我认知和生存能力）与五项特色素质（独特的智能品质、卓越的领袖气质、自主的研究能力、执着的创新精神、开阔的国际视野）。二是加强系统谋划。为提升学生身心素质，学校将加强体育工作纳入教育发展总体规划，将体育与德育、智育、美育、劳动教育有机统一、相互渗透，将体育有机地融入学生各种素质的培养过程中，全面认识体育的真正意义和价值。

突出课程思政，强化体教融合。一是把思想政治教育纳入体育课程培养全过程。学校围绕立德树人根本任务，以融入体育思政元素为发展特色，构建了体育特色课程思政建设新模式，着力培养适应新时代的高水平、高层次复合型人才。二是把思想政治教育融入体育活动各环节。在运动会开幕式环节中，系统设计了“庆祝新中国成立70周年主题”“庆祝建党100周年主题”“民族主题”“国家主题”“传统文化主题”等展演内容，展现中国共产党领导民族、国家发展的奋斗过程和取得的辉煌成就；在五四青年节期间，组织学生开展校园定向越野赛，设置“遵义会议”“强渡乌江”“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥”及“翻雪山过草地”五处关卡，以闯关促进学生对党史的学习。让学生在实践中接受理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育等德育内容。

创新课程再造，满足个性需要。一是健全体育课程体系。青岛二中推进高中阶段“一天一节体育课”，学校的8名体育老师全部跨年级上课，学校还通过“众筹+外包”的方式，外聘了7个专业老师，确保体育课的师资力量。每周一、周三、周五为体育项目的技能学习，开设了羽毛球、篮球、乒乓球、游泳、足球、排球、瑜伽、武术综合、健身体能、网球、橄榄球、健美操、棒球、轮滑、田径共15门体育特色课程。每周二、周四为体能课，围绕速度、力量、耐力、柔韧、协调、灵敏这几大身体素质进行有针对性的锻炼，提高学生的综合身体素质。二是丰富体育社团活动。通过打造校级体育俱乐部，促进学生运动技能的提升。学生可以根据自己的兴趣爱好，加入相应项目的体育俱乐部进行深入和高难度的学习，进一步提升运动技能。目前学校有校级体育俱乐部15个，做到了人人有体育项目、班班有体育活动，兴趣培养与技能提高互相促进。

开展特色体育活动，提升育人效能。一是丰富体育活动，弘扬体育精神。每年春季和秋季举办的两次大型田径运动会，除了常规的田赛和径赛项目，还加入了引体向上、立定跳远、仰卧起坐等国家体质健康监测的项目内容；聚焦“教会、勤练、常赛”，丰富体育节比赛项目，包括三人制篮球比赛、足球比赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛、游泳比赛、校园越野赛、校园吉尼斯比赛等。在丰富的体育活动中，学生提高了运动水平，增强了运动自信。二是学生自主参与，践行深度育人。学校模拟奥运会的举办方式，组织学生自主竞标承办运动会，把运动会分为径赛、田赛、大会检录、开闭幕式、精神文明检查五个大方面具体实施。学生需要自主设计竞标书，完成现场竞标、竞标项目的筹划准备和最终实施。学生在策划、承办和实施的过程中，提高了组织协调、沟通交流、团结合作和创意思维等各方面能力。

体教融合育人模式取得了明显成效。一是体教融合品牌效应进一步彰显。自青岛二中实施“一天一节体育课”以来，受到社会各界广泛关注，青岛电视台、中央电视台、新华社等多家媒体采访报道，给予好评。2021年7月，时任国务院副总理孙春兰到青岛二中现场调研体教融合工作；2021年9月，全国政协促进体教深度融合民主监督性调研组到青岛二中调研；2022年1月，央视《焦点访谈》报道青岛二中体教融合工作，新华社等媒体多次报道；2022年4月，青岛二中“以体树人”体教融合模式入选山东省教育厅“致敬品牌·献礼二十大”大型展示传播活动，成为青岛市唯一入选的高中品牌项目；2023年2月，《体教融合育人模式的建构与实践》荣获青岛市第七届教育改革创新奖。

二是学生体质健康水平进一步提升。学校每年举办运动会及各类体育赛事，学生的参与度为100%，每名学生每学年至少能参加2项比赛，基本满足了全体学生对不同竞赛项目的运动需求。每天一节体育课和丰富的体育活动增强了学生的身体素质，学生体质健康水平进一步提升。青岛二中国家体质健康监测优良率逐年提高，2021年优良率为38.52%，2022年达到52.51%，在2022年国家体质健康监测抽测中，及格率达到100%。另外，学生运动技能水平显著提高。青岛二中健美操俱乐部和武术俱乐部都是由普通学生组队。通过系统全面的练习，青岛二中健美操队荣获全国有氧舞蹈比赛特等奖、全国健身操舞比赛特等奖；武术队在青岛市中小学生武术比赛中获得女子团体第一名和多个单项冠军。

三是学生身心脑进一步协调发展。体育锻炼能够有效帮助学生树立积极向上的心态，提高心理调节能力，提升学习的专注力，激发拼搏进步的精神。从全体学生心理健康的监测数据看，抑郁焦虑的学生人数减少，与两年前相比，重度抑郁、焦虑的学生占总人数的比例从4.2%下降到了1.9%。学生的课堂专注力和学习效率进一步提升，可见体教融合有力地支持了学生身心脑的协调发展。

（《山东教育》2024年5月第14期）