坚持全环境育人 构建协同育人新格局

山东省青岛二中

青岛二中深入贯彻党的二十大精神，坚守“造就终身发展之生命主体”的教育理想，站在系统教育的高度，坚持推进“全环境育人”德育品牌建设。学校充分尊重“人与环境”的辩证关系，打造“学校—家庭—社会—网络—心理健康”协同的学生身心健康守护网和全面发展支持网。通过文化环境激发内驱力，实现由内而外激发；通过全环境创设激发机制，实现由外而内激发；通过人的活动塑造环境，实现人与环境的良性互动，内外结合真正激发人的成长。

一、创造激发文化和环境，实现由内而外的激发

基于学生自身的人格、潜质、个性等内在需要，在学校自主开放的文化环境引导下，激发每个学生自我成长的内驱力，实现由内而外的激发。

（一）加强党建引领，推进立德树人

强化书记校长第一责任，确立思政工作五种思维：以学生为中心的需求思维、共建共享的平台思维、整体协同的系统思维、贴近生活的简约思维、不断创新的迭代思维，打造精准思政、有效思政、智慧思政、网络思政，构建思政教育大格局。思政教师队伍、导师队伍、学科教师队伍、党员队伍，四支队伍建设将思政德育工作落细落实。

（二）塑造山海文化，造就生命主体

学校坚持“造就终身发展之生命主体”的育人目标，创新性提炼“系统教育观”，以“仁·智”品格为核心、以“仁爱宽厚、灵动智慧”为基本价值取向，把握学生发展的“自主·开放·创新·卓越”等核心元素，真正发挥校园文化建设在立德树人、三全育人、五育并举中的重要作用。

（三）强化心理支持，夯实成长支柱

设立“心灵花园”笔记本，建立一生一策档案。心理课堂形式多样，从人际关系、学业、生涯规划多角度助力学生成长。设置心理健康月，开展心理剧表演、特色沙龙等活动。开设心理热线和心理信箱，面向学生、教师、家长开展心理健康教育和培训。

（四）重视反思内省，激发德育内驱

通过学生文明提示语、反思主题团队会、反思主题演讲、学生DIY自评等形式，引导学生周反思、月反思、学段反思，重点从对他人、对集体的贡献来考量自身价值，并适时调试自我发展规划和发展路径。

二、创设激发制度和机制，实现由外而内的激发

通过创设生活化、个性化的学校、家庭和社会环境，整体优化育人环境，实现由外而内的激发。

（一）创设学校环境激发机制

第一，建立思政大课程体系，加强学生思政教育。创立“时尚思政”教育品牌，以思政课程为主渠道，深入挖掘学科育人价值，形成思政课程与课程思政同向同行、全员参与的良性机制。助推大中小学思政课一体化建设，加入青岛市新时代大中小学思政课一体化建设学校联盟，制订《青岛二中大中小学思政课一体化建设方案》。

第二，建构与实践教体融合的育人模式。推动体育课程思政，创新课程再造，满足个性化需要，坚持体育全环境育人，提升育人效能。教体融合育人模式获第七届青岛市教育改革创新奖。

第三，再造学生管理组织架构，激发学生优势智能。基于新时代创新人才培养的需要，按照学生自主选择的原则，设计组建六个吸引力团队，采用“管理、课程、学术、社团、实践基地”五位一体的团队管理模式，根据团队发展方向，进行资源聚合再造，充分利用社会、家长、校友资源，服务学生发展需要。“创建吸引力团队，激发学生个性发展”获第六届青岛市教育改革创新奖。

第四，创建“五自”育人机制，激发学生内在潜能。学校激励学生自我教育、自主管理、自我锻造、自创社团、自主研究，形成独具一格的“五自”育人机制，获第四届青岛市教育体制改革成果奖。

第五，创新多元评价机制，激发学生全面发展。系统化构建新型评价体系，以贡献度评价为导向，以“多元评价、增值评价、整体评价”为途径，实施《青岛二中学生综合素质评价办法》，创新考核评价管理办法。

第六，创立全员导师制，助力学生个性成长。建立学生人人有导师、教师人人是导师的制度体系，发挥全体教师在学生心理辅导、思想引领、生涯指导方面的重要作用。

（二）创设家庭环境激发机制

第一，加强家庭家教家风建设。持续推进“十个一”项目进家庭，促进亲子沟通交流，增进学生对中华优秀传统文化的了解。

第二，创新家长委员会组织机构，调动和发挥家长参与学校管理的积极性，建立学校和年级常务委员会，与学校形成教育合力。

第三，完善家长学校的课程建设。学校整体构思，分层推进家长学校的课程建设，形成公共课程、班级课程、研讨课程、自修课程等一套完整的课程体系，优化家庭育人环境，促进学生健康成长。

（三）创设社会环境激发机制

第一，建立职业体验基地，开发优质职业体验资源。学校广泛征集能够提供学生职业体验的企事业单位资源，由班主任和家委会共同考察评估备选基地，签订职业体验协议，开展职业体验活动，提高学生的社会参与、生涯规划、自主发展和实践创新的能力。

第二，引入高校、家长、社会多方资源，建立生涯人物访谈机制，汇聚生涯人物访谈资源，形成系统合力，共同参与学生生涯发展指导，助力学生探索和规划自身的发展。

（四）创设网络环境激发机制

学校充分挖掘适宜在融媒体平台推广宣传的思想政治教育素材，积极抢占网络高地，强化优质资源供给，以“微党课、微思政、微故事、微论坛、微心愿”为载体，形成网络思政平台。开设“中国精神接力传”“当青春遇见马克思”等系列融媒体微党团课，形成全时空性、强交互性、高共享性的网络思想政治工作影响。

三、搭建自主发展的实践平台，实现内外结合的激发

以学生的实践课程为基础和驱动，推动学生内化于心、外化于行。通过实践体验，学校给学生创造运用知识解决问题、涵养创新智慧的机会。学生不断熔炼内在素质、丰富隐性知识，增强社会责任感和奉献担当的意识，提高社会实践能力，从而真正实现内外结合的激发。

（一）创设主题节日活动，激发学生内化于心

学校科学论证节日等重要节点，深入挖掘教育内涵，创新活动形式，系统性、创新性开展德育活动，设计符合学生实际、促进学生发展、提升学生品质的丰富多彩的主题节日活动。传统文化节、体育健康节、戏剧表演节、科技节等12个主题节日，引导学生在实践中感悟优秀品质，实现教育价值。

（二）开展丰富多彩的社会实践，激发学生知行合一

学校以“蓝心结”志愿者团为志愿服务载体，在学生中广泛开展志愿服务活动；围绕“弘扬劳动精神”“助力文明城市”等主题，组织丰富多样的主题社会实践活动。

（三）实行学术素养提升计划，激发学生探索创新精神

学校积极开展学生学术素养提升计划，与中科院海洋研究所、中国海洋大学、解放军971医院、青岛市中级人民法院等20多家高校、科研院所与企业建立合作培养机制，共建创新实践基地。

青岛二中秉承“领先一步·追求卓越”的发展信念，把立德树人根本任务贯穿教育教学全过程，坚持全环境育人，不断努力构建协同育人新格局。

【全环境立德树人案例1】

“一天一节体育课”创新教体融合模式

青岛二中在全国普通高中领域首创“一天一节体育课”个性化模式，引领高中体育特色化发展。

一是坚持立德树人，将德育与体育有机融合。将社会主义核心价值观贯穿体教融合全过程，学校运动会设计了“庆祝中华人民共和国成立70周年主题”“庆祝中国共产党成立100周年主题”“民族主题”等系列主题开幕式，在实践中深入贯彻落实理想信念教育、四史教育、中华优秀传统文化教育。

二是通过“众筹+外包”，系统推进课程与课时改革。通过对学生在校时间的内部结构更合理地安排和调整，保证高一高二高三年级每天下午各有一节体育课。同时，学校通过“众筹+外包”方式开设了足球、篮球、排球、橄榄球、棒球等共15个特色体育选修课程，满足学生个性化选择需求。

三是通过“课程项目+俱乐部”，激发学生体育兴趣。通过体育部和各级各类体育社团开展日常活动和比赛。青岛二中有足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、网球、棒球、游泳、武术等校级体育俱乐部16个，将体育课程与俱乐部有机融合。

四是融合“体育节+领导力”，探索深度育人模式。学校春秋两季田径运动会、体育节、冬季越野赛等体育项目均由学生联合会下属的体育部主办、各个班级竞标承办。从拟定竞标书、现场竞标、筹划准备到对接体育老师、确认赞助合同、组织同学实地模拟训练、项目实施等，体育节和运动会的各个环节均成为学生锻炼和提升的平台。

【全环境立德树人案例2】

创建吸引力团队，培养拔尖创新人才

“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。”建设教育强国，国家需要培养创新人才的教育，人民需要公平优质的教育，学生需要提高综合素质的教育。青岛二中持续主动创新，再造教育教学组织模式，在拔尖创新人才培养领域作出了系列引领基础教育的创新改革。

青岛二中创新性提出吸引力团队模式。该模式基于学生兴趣和发展需要，进行组织架构独创性改革，将传统的分班模式，变革为按照学生兴趣和志向自愿选择加入人文、数学、外语、理工、生化、经济等吸引力团队。这种基于学生兴趣和发展需要的教学组织架构，能够吸引学生主动发现和培育自身优势智能，生发出教育和学习的真正魅力。青岛二中着眼于创新人才培养的教育教学组织模式，进一步打通了基础教育与高等教育一体化育人的渠道，为推动建设高等教育和基础教育一体化的拔尖创新人才培养模式作出了贡献，提供了值得研究和借鉴的“青岛二中经验”。面向未来，青岛二中将坚持改革创新，坚持“办人民满意的教育”“办学生发展需要的学校”，做新时代中学教育改革创新的先行者、示范者和引领者，为建设基础教育强国和加快实现教育现代化作出更大的努力和贡献。

【全环境立德树人案例3】

青岛二中“蓝心结”学生志愿服务品牌

青岛二中“蓝心结”学生志愿服务品牌暨“蓝心结”志愿者团成立于2012年3月5日，由前期校园内各级各类志愿者社团合并、改制、提炼而成。“蓝心结”代表着青岛二中仁爱、博大的山海精神，充分体现二中师生对雷锋精神的继承与发扬。学校以教工团支部、吸引力团队团支部为单位成立了十余支“蓝心结”志愿服务分队，定期面向岛城开展“蓝心结在行动”品牌志愿服务。此外，“蓝心结”志愿者团作为青岛市最大的学生公益平台，承担了青岛二中志愿者活动的规划、统筹和执行工作。自成立以来，“蓝心结”志愿者团秉承“做学生喜欢的志愿服务活动”理念，整合全校公益资源，号召学生开展“关爱社会弱势群体、服务社会”等一系列公益活动。“蓝心结”多次荣获“青岛市十大微尘公益之星团队”“青岛市十佳社团”等荣誉称号。

1.“蓝心结”志愿者日暨青岛二中雷锋周活动

青岛二中以每年的中国青年志愿者服务日（3月5日）为契机，创新性地设立青岛二中“蓝心结”志愿者日。“蓝心结”志愿者日于3月的第一个周一升旗仪式上举行活动开幕仪式，升起由学生自主设计的青岛二中“蓝心结”志愿者日旗帜，并在接下来的一周之内开展雷锋周活动和五四广场夜跑爱心活动等，让志愿服务传播到每个角落。随后各“蓝心结”志愿服务分队也以各种形式开展活动，使得对雷锋精神的传递更加常态化、深入化。

2.“蓝心结奇趣空间”科学义教活动

“蓝心结”志愿者团与青岛市少年图书馆展开长期合作，定期于每年寒暑假面向岛城小学生开展“奇趣空间”科学义教活动。在提升儿童文化素养的活动过程中，学生志愿者利用自身知识设计简单有趣的科学小实验，通过与小朋友们共同完成科学小实验来激发其对科学的好奇心和探索欲，同时也锻炼了学生志愿者们的耐心与细心，传播了青岛二中“蓝心结”志愿者团的奉献精神。

3.“蓝心结在行动”系列活动

“蓝心结”志愿服务分队的师生们定期深入岛城的各个社区、各行各业，开展公益环保、敬老扶幼、雷锋精神宣传等志愿服务活动。节假日期间，分队成员走出校门，协助那些坚守在一线岗位上的劳动者开展工作，在此过程中切身感受他们的热忱、责任与担当。

奉献、进步、互助、友爱的志愿精神无疑是一面旗帜、一根标杆。也正是这种可贵的品质，引领着青岛二中的学生们健康成长、全面发展。在今后的日子里，青岛二中“蓝心结”志愿者团将一如既往地投身于社会公益领域，勇做活跃岛城、奉献全国的青春力量！

（《山东教育》2023年3月第8期）