我也热爱运动

山东省滨州市滨城区第三中学   王   鹏

自从作为体育老师担任初中班主任以来，如何让学生们都“合群”，融入班集体这个温暖的大家庭，是我非常重视的一道“教师职能考题”。但诚所谓“一树果子，有酸有甜”，每个学生的原生家庭不一样，性格喜好也迥然不同，常常会让我陷入“剃头挑子一头热”的尴尬处境。可我却依然在与学生们的“斗智斗勇”中越挫越勇，并乐在其中。这不，新学期开学以来，班上的李洁（化名）便成了我的重点“关照”对象。

相较于班里的其他同学，李洁的性格比较内向，身材略胖，总是独自行动，也很少与其他同学一起参与体育活动，是同学们眼中公认的“独行大侠”。为改变她的“不合群”，我曾多次找李洁谈心交流，也反复引导她参与集体活动，可每次都收效甚微。经过认真研究，我结合女孩子比较爱美、热衷减肥的特点，决定帮助她从健身运动开始，激励她热爱体育、热爱运动，最终走出内向的“小我”，融入班集体的“大我”。

然而，梦想与现实还是存在一定的差距。我安排了班上的体育委员与李洁结成“互助对子”，主动带她参与跳绳比赛、足球射门比赛、投篮比赛等各类趣味游戏，此外，我也会主动找到李洁一起参与团体性的体育游戏，但也无法调动李洁对体育运动的热爱。我和班干部一直坚持初心，坚持主动邀请她，坚持带她加入体育游戏，带她加入团体活动，遇到展示的机会也留给她来表现。也许，在别人的眼中，这样的坚持是一种无奈的习惯，是一种无言的执着。但是，坚持下去比中途放弃更有意义！

可就在一次体育课上，不经意的一回眸，我欣喜地发现，对体育活动一向表现得十分被动的李洁竟然主动参与了足球比赛，并且邀请其他同学一起组队，小脸儿也在与同学的热烈交流中涨得通红。或许是看到了我欣慰的笑容，她冲我轻轻地笑了笑，又重重地点了点头，比画出了“我能行”的手势。那时我才真正感受到，努力没有白费！李洁现在是真心爱上了体育，爱上了运动！在竞技非常激烈的足球比赛中，她大汗淋漓又开怀大笑的样子，让我仿佛看到了花园里的枯枝抽出了新芽。我惊叹于她的变化，又开始反思，她是怎样一点一点自我突破，最终成就了如今的“漂亮转身”呢？相信这个美丽的转变背后一定有我们的坚持、我们传递的善意，更有她发现运动的意义和我们的引导鼓励！

每个梦想的起点，都源于一声朴实的鼓励。望着李洁的可喜转变，我突然想到，曾经在一节寒意料峭的体育课前，就在全班同学都畏惧寒冷不愿下楼站队时，她是第一位赶到操场的同学，而且状态积极，毫无抱怨。对于她积极主动的行为，我当着全班同学的面给了她一个赞许的眼神，并提出了隆重的表扬。我依然记得，在同学们不愿做热身运动时，李洁一丝不苟，认真锻炼，她的动作十分标准，我再次夸奖了她。在李洁坚持跑完800米时，我和全班同学一起为她鼓掌，像迎接班级的英雄一样迎接她的凯旋。在李洁每次参与团体体育活动时，体育委员总会优先选择和她一组，默默帮助她、鼓励她，让她感受到了团体的温暖和班级的力量。

“没想到，我也会热爱运动！”比赛结束后，满身大汗的李洁带着笑容向我走了过来。她说：“老师，我现在非常喜欢体育运动，谢谢您帮我改变了态度！”一刹那，我仿佛看到了冬日最温暖的阳光。看着这个已经爱上运动的学生，我深受触动，更明白了一条教育的真谛———每个学生的成长路上都需要改变自我、融入阳光。而要当一名引领学生成长的“摆渡人”，我们就必须要找准思想的切入点，坚持不懈地做下去，把爱的力量和关注的温暖真正送到学生的内心深处。

（《山东教育》2023年6月第17期）