爱是育人的根本

山东省菏泽市鲁西新区广州路中学   皇甫金巧

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”只有对学生发自内心地爱，才能给他们以鼓舞，才能让他们感到温暖，才能点燃学生追求上进的希望之火。

倾听学生内心的声音

当学生第一次将心扉向我们敞开的时候，我们一定要认真倾听，否则他就可能会永久地将这扇大门关闭。

初一刚开学，我发现一位孔姓的女生，她身材微胖，面无表情，从不见其喜，也不见其悲。课间也很少见她主动和别人交谈。她总是坐在自己的座位上，神情淡然地看着一切。她常常生病，成绩一直是中等水平。我还发现，她晚上总是不吃饭，一个人呆呆地坐在教室里。她的这些举动让我萌生了一个想法：和她谈心。

我找到她，问她为何不吃饭。“不饿。”她只是淡淡地回答。我知道，这不是她的真实想法。我和她聊起了自己的初中时光，告诉她我曾经也是一个像她一样高高大大胖乎乎的女孩儿。渐渐地，她向我敞开了心扉，原来她是为了减肥才不吃饭的。“自然美才是最美的，现在的你们就是最青春、最靓丽的。”我笑着说。

经过几次的接触和交谈，我发现她内心很孤单。刚来到新的环境，以前的好朋友不同班，加上她的妈妈去世早，她很自卑，不愿意和同学老师接触。但她的英语很好，尤其发音很标准，于是我经常表扬她，并让她领读课文。一段时间后，她变了，脸上渐渐地露出了笑容。她还悄悄地告诉我，她和同学之间相处得越来越融洽。期中考试，她的成绩进步明显，由班内十七名上升到第七名。那一刻，孔同学笑了，我也笑了。

有人说：“教育是心灵的艺术。”如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程并不仅仅是一种技巧的施展，更是充满了人情味儿的心灵交融。学会倾听，我们会享受到教育的快乐！

行动是最有力的语言

只说是没用的，你要用行动去证明。

初一开学的第一天，我用心观察着每一个学生，竟然没有一个拖拖拉拉或者行为表现异常的，我窃喜。不过，可能是家长的疏于管教，抑或受社会的影响，许多孩子，特别是女孩子，颈上戴着项链，腕上戴着手链。我知道，若不刹住这样的风气，以后的教育工作不仅棘手，学生的成绩也不会理想。

我首先肯定了大家的爱美之心，“今天，看着大家如此整洁干净，老师心里非常高兴。爱美之心人皆有之。你们看，老师也和你们一样，高兴的时候把项链戴上，可以换一种心情。”我话题一转，“但是，同学们，从今天起，你们就是一名初中生了。开学了，你们知道我们的主要任务是什么吗？”“学习。”学生们异口同声地回答。“对，我们的主要任务是学习，学习科学文化知识。我们不能只注重外表的美丽，更重要的是行为美、心灵美。从今天开始，老师就和大家一起专心学习。从今天起，老师平时不戴项链等首饰，等到周末或者假期，我们再换一种心情。大家能和老师一起做到吗？”学生们你看看我，我看看你，而后齐声回答：“能。”“好，行动是最好的证明。”说着我把项链摘了下来。

为人师表，就要以身作则。在认定目标的情况下，行动力能让你更加接近既定目标。

用爱心为学生撑起一片天空

教育家陶行知说过，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。

高欣悦是我们班的一位女生。在班级所有学生里，她年龄最大，16岁才上初一。她的学习成绩在班内倒数。于是，有些学生看不起她，欺负她。尽管我在班内组织了“相亲相爱一家人”的主题班会，号召大家团结一心，关爱同学，但是仍有几个调皮的学生不听话。一怒之下，我强调：“要是再有欺负高欣悦的，立马让他收拾书包从八班消失！”

初三毕业前，高欣悦写给我一封信，信的末尾这样写道：“老师，从来没有人像你一样跟我说话，关心我，我爱您！”这样的一位学生，能写出这样的话，那一刻，我的眼睛湿湿的。我做不到把爱百分之百地给学生，但在带他们、教他们的日日夜夜，我心里一直装着他们，念着他们。当然，老师“降”住学生，不仅仅需要爱心，还有威严和方法，三者缺一不可。我们的每一位学生都是善良的，只要你是真心地待他，他一定能感觉得到。

言传身教育桃李

做了这么长时间的班主任，现在总算明白了一点儿为师之道：我们不是简简单单地说教，不是简简单单地传授给学生知识，而是通过自身的言行和人格魅力去启迪学生，影响学生，使学生成人、成才，自己也因此而欢喜、欣慰。

在我的日常教学管理工作中，一切工作的落脚点都在教如何做人上。例如跑操，我跟学生们讲：“我们不是跑给别人看的，而是跑给我们自己的。我们要跑出健康，跑出我们八班的精气神。只要我能跑，我必定和大家一起坚持。”因此，自学生们入校以来，没有一个在跑操时无故当“看客”、做“逃兵”的，就连我认为个别不能跑的学生，他们也都坚持得很好。每周一国旗下讲话，我们班总是得到学校领导的肯定。

八班现在的教室，恰是2009年合校（岳城中学与辛集中学合并为广州路中学）时我带初三（2）班的教室。开学前，我和其他任课教师亲自把教室的瓷砖、门窗、灯棒等都擦得干干净净。我常跟学生们讲：“我对这间教室有着一种特殊的情感，这里寄托着我最初的希望。现在，这里是我们的‘家’，我们要把我们的‘家’打扫得干干净净，装扮得漂漂亮亮，经营得温温馨馨。”在之后的日子里，地板上哪怕有一点点碎纸屑，我都会和学生们动手捡起来。我要求学生们养成好习惯，平时“手下留情”，保持好卫生。

在学校的卫生评比中，我们班荣获“环保小卫士”的称号。从即墨学习回来的那天晚上，我刚一走到教室门口，学生们全体起立，鼓掌欢呼着：“欢迎老师回家！”那一刻使我终生难忘。

关爱学生内心的世界

“亲爱的老师：很感谢您的这本书，让我有机会再一次认真审视自己的人生。刚开始我还觉得这本书对我不会产生任何影响，可等我把自己代入蛤蟆先生的视角，跟着苍鹭医生去了解未知的内心世界时，我才明白自己到底是如何抑郁的，又怎样和抑郁对抗，熬过那段生不如死的日子……在无数个难以入眠的夜晚，一度哭红了眼的我一想到有那么一个人时刻关注着我，我就会坚定地告诉自己：好起来，向前看，我有人爱。我有勇气战胜抑郁，战胜自己。现在，一切都是那么美好！听蝉声蛙鸣充满整个夏天，校园时光的璀璨填满了整本日记。我会选择和蛤蟆先生一样，给未来留些余地，我相信我的未来会更美好！我一定努力奋斗，造就更好的自己。借着这次书信交心的机会，我想对您说：老师，遇见您真是我的幸运！我想，如果没有您，我是走不出抑郁来的。真心感谢您，老师！我会记住您一辈子！还有，您真好看！”

读了这个学生的来信，我泪眼蒙眬，我真正体会到“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。作为老师，能够真正关心、帮助和引导学生，在他们迷茫的时候为他们点亮指引航向的灯，对学生将是一生的影响。

作为教师，只有热爱学生，使学生真正感受到来自教师的温暖与呵护，教育才富有实效。爱是育人的根本。我要用爱心呵护每个学生的心灵，让他们在爱的包围中快乐地成长！

（《山东教育》2023年6月第17期）