《山东教育》，成长的伴侣

自从走出师范院校，只身来到深处鲁中平原的农村学校，面临着相对落后的教育资源、基础较滞后的学子和闭塞的信息，几年时间，课堂上的自己感觉激情殆尽，出现了年轻教师不应有的职业倦怠感，更无从谈什么职业幸福感。

正当我彷徨时，新课改开始了，我被课改的大潮裹挟着一路走来。2010年，我被学校推选参加县级优质课比赛，优质课怎么上？该怎么准备呢？当时，我是丈二的和尚摸不着头脑，加之领导的紧催，真是焦急万分。看来只能鸭子上架赶着来，那几天，我借阅了学科的教学参考书和《山东教育》，反复翻阅。功夫不负苦心人，在《山东教育》“教法与学法”及“教海拾贝”栏目，我找到了与我所讲的课题相关的教学内容和教学建议，从中学到了改进课堂教学的新思想和新理念。当时，从题为《创新生物实验课的三点做法》一文中，我获得了生物课堂教学的提示：积极创设实验教学情境，培养学生的参与意识，并在参与中培养学生的创新思维、环保意识。当时，讲课的题目是《植株的生长》，结合从《山东教育》中《创新生物实验课的三点做法》一文获得的提示，我利用新鲜的绿豆芽作为实验材料，创设了实验情境，让学生标记绿豆芽根部四区，观察根哪一部分生长得最快。结果效果明显，学生兴趣高，参与热情高，课堂教学效果比较理想，该课被评为县级优质课一等奖。

从一时的难堪，到喜悦的收益，我感谢我的老师——《山东教育》。走出师专的校门，我第一次体验到了学习的成功与快乐。从此，我走上了自我学习的心路，每期的《山东教育》都是我必潜心拜读的，心是虔诚的，也默默中学会了记读书笔记和撰写教学反思、教育叙事，几年来也曾在《山东教育》上发表过文章。每当捧起《山东教育》，掀开首页，我的心变得平静了，精神变得澎湃了，一种与名师大家共叙交流的舒畅流遍全身，全神贯注地投入进去，仿佛在听一位教育先贤大师娓娓讲述教育的玄机。

拜读之余，我也有回报之心，时而撰写教育感悟投稿，与各位教育同仁共同交流教育教学的新感悟。读学的路上，自己闭塞的心灵慢慢打开了，外面的新思想和新智慧悄悄地融进了自己的思想，展现在活生生的课堂上。如今我的课改变得理智和从容，阅读已成为快乐生活的必不可少的一部分，也渐渐地找到了职业的幸福感。我幸福，我努力；我快乐，我阅读。读书丰富了我的教育生活，感谢我的读书启蒙老师——《山东教育》，愿她越办越好，照亮更多求学者的心路！

（《山东教育》2013年第23、24期）