千乘湖畔的美丽乡中———淄博市高青县第五中学实施乡村教育振兴侧记

千乘湖畔的美丽乡中

———淄博市高青县第五中学实施乡村教育振兴侧记

 本刊记者   李思飏   通讯员   乔汝霞

初春时节，记者一行来到淄博市高青县第五中学采访。学校北依黄河、南滨小清河，坐落于美丽的千乘湖畔。高青，古称千乘城，千乘湖由此得名。就在记者启程前不久，高青五中被山东省教育厅评选为山东省第四批温馨乡村校园、山东省中小学书香校园。此外，学校近年来还先后被评为山东省绿色学校、山东省第六批民族团结进步示范单位、山东省中小学劳动教育实验学校、山东省残疾儿童少年随班就读示范校，学校食堂被评为山东省中小学校星级食堂。

高青五中2015年建校，距县城5公里，占地150亩，总建筑面积4.8万平方米，现有52个初中教学班，学生2200余人，来自芦湖、花沟、唐坊三个乡镇。一所普通的乡村学校，在短短的8年建校时间里，为何能声名鹊起？校长孙志刚一语中的：“关键是发挥了乡村学校的优势。现代化教学手段让我们与城里的学校站在了同一起跑线上，宽敞的校园、优美的环境让我们独具乡村学校的优势。通过我们的努力，高青五中成为学生全面健康成长的温馨校园、书香校园、快乐校园。”

环境优美的温馨校园

走进高青五中的校园，记者感觉校园环境特别干净、卫生、清爽。乡村学校的卫生条件往往会成为薄弱环节。高青五中在校园净化上狠下功夫，而且常抓不懈。学校专门制定了《学校净化管理制度》，开展校园净化自查自纠活动。根据制度要求，学校每天对教室、宿舍、走廊等场所进行通风消毒，每月两次定期进行消杀苍蝇、蚊虫、蟑螂、老鼠。每天由值日生打扫卫生，学生会成员每日检查卫生，并把检查结果与学生、班级考评挂钩，做到及时反馈、及时整改，确保环境干净整洁、卫生良好。学校还实行值班领导24小时带班制度，每天早、中、晚安排1名校级领导、5名中层干部、12名班主任检查各种设施，对老化、破损的设施进行维修维护，确保各项设施安全性全部达标。

学校在净化校园的同时，还注重做好校园的绿化。学校占地94883平方米，绿化面积38461平方米，绿化率达40.53％。校园绿化分为春华园、秋实园、探究园、友爱园四大区域，依据气候与土壤选择多种灌木、花草，实现校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿，四季景色宜人，为师生营造温馨、美丽、幽雅的学习生活环境。学校坚持把绿色校园建设与学校的日常教育和管理结合起来，把环境教育落实到育人的各个环节之中，营造“花园式”校园，被评为山东省绿色学校。

学校不仅环境优美，教学设施也是现代化的。建有先进的物理、化学、生物实验室和微机室，高标准建设了两个录播室，电教实验器材完善；拥有标准化图书馆，藏书10万余册；班级配备先进的“触控一体机”和电子班牌；配备特殊教育资源教室，教育教学手段的现代化、信息化水平不断提升。校长孙志刚介绍说：“学校建有标准化400米塑胶跑道和多个标准的球类运动场，建有可同时容纳2500多名学生就餐的学生餐厅；学生宿舍配有独立洗刷间和卫生间，装有太阳能热水沐浴系统；给教师配备了30间周转房，生活休息条件完善。所有教室装配了空调，学习环境更加舒适。”

作为一所寄宿制学校，高青五中高度重视宿舍文化营造。学校以“我爱我家”为主题，制订《公寓文化设计方案》，用好室内、廊道、门厅三种阵地，从学会做人、学会学习、学会做事、学会交往四个维度，在遵规守纪、干净整洁、团结友爱、勤俭节约、爱护公物五个方面全面创建宿舍文化，营造浓郁文化氛围。学校定期进行文明宿舍评选，实行文明宿舍流动红旗制度，真正做到了从墙上文化到内在修养的转变。

温馨的校园还必须配有学生喜闻乐见的活动资源。学校成立了声乐、器乐、舞蹈、剪纸、陶艺等音美艺术类社团7个，足球、篮球、排球、乒乓球、自行车、摔跤、武术、跳绳、毽子、田径等体育活动类社团10余个，微视频、航模、魔方等信息科技类社团3个。学校利用课外活动时间组织学生根据自己的需求参加各类社团，全面提高学生的综合素质。一分耕耘，一分收获。近年来，学生在各级各类比赛活动中屡获佳绩：三年蝉联高青县“国学达人”大赛初中组冠军；四年蝉联高青县全民健身运动会武术操比赛冠军；三年蝉联高青县国防知识竞赛一等奖；连续两年获高青县“百灵”艺术节团体总分第二名； 2019年获高青县首届中学生辩论赛第一名；在第17届NOC大赛中，学校的学生吕志航获得最高奖“恩欧希”教育信息化发明创新奖；在2019年淄博市体育锦标赛男子甲组摔跤比赛中，学校队员信涵磊获66公斤级冠军，王道哲获60公斤级亚军。

修身致远的书香校园

在高青五中的教学楼里，记者发现有一处读书的好地方，那就是柳泉书吧。

走进柳泉书吧，首先映入眼帘的是“阅读成就你我”几个大字。旁边的墙壁上悬挂着一张张老照片，无声地叙说着高青五中的发展变迁。环顾四周，这里有舒适的桌椅，有明媚的阳光，有各样的文具，更有丰富的书籍。教师正在带领学生集体阅读老舍先生的作品，大家翻动书页的声音清晰可闻。

高青五中致力于创设适于阅读的环境氛围，通过教学区公共阅读区、教室读书角、柳泉书吧等阅读场所的建设，创设一种想读书就能随时随处阅读的氛围。课余时间，教师和学生想阅读就能去就近的阅读区域，阅读自己喜欢的书籍。可谓读书氛围浓郁，处处溢满书香。初三（5）班的张如月同学正在教室门外的公共阅读区域读书，她告诉记者：“在师生共读经典书籍的过程中，老师给予我很大的帮助。阅读带给了我无尽的知识和无穷的力量，还提高了我的写作能力。”作为班长，张如月在老师的指导下，和同学们一起制订了班级的阅读计划，还打造了教室“最美图书角”。班级阅读计划的实施，让同学们的阅读积极性大大提高，一篇篇优秀的阅读感悟和心得体会从大家的笔尖流出。

据了解，高青五中成立了以校长为组长、副校长为副组长、各处室及级部主任为成员的书香校园创建工作领导小组，把“书香校园建设”纳入学校三年发展规划。学校将图书室按功能划分为教师阅览室、学生阅览室、师生共享书库和电子阅览室，建立班级图书角和教学区公共阅读区。学校每学期都安排专款用于图书室书籍的添置。目前，学校图书室拥有各类书籍101280册，共分为22大类，内容涉及政治、文化、科学、教育、体育、文学、艺术、医药和卫生健康等多个方面。另有电子图书1万多册，人均藏书45册。图书室订阅报纸10余种、杂志40余种，各年级、各学科教育教学参考资料、工具书配套，电子音像资料齐全。学校图书室实行信息化管理，每周一到周五定期向师生开放。图书室开展每周好书推荐、集体借阅、图书漂流等活动。丰富的图书资源为学校教师教学、学生学习及文化生活的需要提供有力保障。

学校面向学生组织开展了丰富多彩的“三读”活动。“三读”活动保障学生每天阅读时间不少于一小时：一是“晨读”，开展语文、英语等内容的朗读；二是“午读”，学生轮流分享精美文章，体味阅读之趣；三是“放松读”，利用下午活动课自主阅读，享受读书快乐。学校开展争当“阅读之星”、创建“书香班级”、做“兴趣盎然”的读书人活动，设置“成长大明星”读书专栏，张贴学生的读书手抄报和读书笔记，致力于营造知书达理、好学求进的校园书香氛围；开展书香校园、书香班级、书香家庭建设，组织读书达人、中华经典诵读、辩论赛、演讲赛、读书沙龙等各种读书活动。

学校倡导教师每天至少读书一小时，每学期读两本以上的教育理论书籍，每学期写两篇高质量的读书体会。学校还为每位教师订阅一份专业期刊，鼓励教师在阅读中积累，在教学中实践，成为学识渊博、教学水平高超的学者型教师。

李长青是高青五中的一名语文教师，她对记者说：“教师自身的阅读视域与阅读素养很大程度上影响着学生的阅读状况。我把对阅读的热爱渗透进教学实践中，在教学课文时相机拓展相关的课外作品，让学生把语文书读‘厚’。这些课本上没有的文字，常常吸引学生下课后赶紧找来看一看。”

学校组织整理整本书阅读校本教材十几本，积累优秀教学案例几十篇，使教师开展整本书阅读教学有“本”可依。每月设有阅读指导课，语文学科定期集体备课、上课研讨，帮助学生养成“爱读书、读好书、会读书、善读书”的良好阅读习惯。学校还以教育部推荐的各年级必读书目为基本范围，通过阅读指导课、微信公众号、致家长一封信等形式，定期向学生推荐优秀读物，列明阅读重点，帮助学生品读经典；定期出版校报《心语》，刊载学生的优秀作文，还将学生优秀作文集结刊印成册，供学生传阅。

书香校园的创建，进一步改善了师生的阅读环境，提升了阅读条件，使阅读氛围更加浓厚。书香校园带动了书香家庭的建设，在“小手”的拉动下，形成家庭阅读的良好氛围。学校师生在各类读书活动中屡获殊荣，学生作文、教师论文共有300余篇在各级各类刊物上发表。学生代表高青县参加淄博市中学生辩论会，取得优异成绩；学校荣获“山东省中华经典诵吟大赛”成人组、青少年组市级一等奖；教师段岩霞主持的“生活化写作教学研究与实践”课题获得山东省教学成果一等奖并在全县推广使用。学校先后被评为高青县“全民阅读示范单位”、“山东省写作学会写作教学基地”、淄博市传统文化传承示范校、淄博市书香校园。今年1月，学校还被省教育厅评选为山东省中小学书香校园。

五育并举的快乐校园

高青五中不仅是温馨校园、书香校园，还是学生德智体美劳全面发展的快乐校园。学校发挥乡村学校优势，积极开展富有乡村特色的劳动教育、体育、美育，在丰富多彩的活动中，培育品德，发展智力；在“双减”的氛围中，让学生快乐成长。

学校结合实际，在校内开辟了面积达6200平方米的“秋实园”劳动实践基地，让班级、学生认领“责任田”，由学生自主命名，组织学生种植了桃树、杏树、梨树、柿子树、山楂树、核桃树、南瓜、冬瓜等十几种果树和蔬菜。学校配备专兼职相结合的劳动教育师资队伍，并定期对承担劳动教育课程的教师进行培训，提高他们的劳动育人意识和专业化水平。学校还与生物课程相结合，自主开发秋实校本课程。

学生在学校教师的指导下春种、夏锄、秋收，亲眼看着自己种植的农作物，从种子成长为果实，不再五谷不分，还学会了播种、浇水、施肥、拔草、除虫、采摘等劳动技能。初三（7）班的学生杨桂芳说：“通过劳动教育活动，我感悟到劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。我要做校园劳动小帮手、家务劳动小助手、知行合一小能手，在劳动实践中磨炼坚强意志，锻造坚强品格，感悟劳动之美。”

阳光照耀的舞台上，一群朝气蓬勃的少年，身着鲜艳的红色表演服，正在进行武术操表演。他们时而如白鹤亮翅，热情奔放；时而又如蛟龙出海，震撼人心。一招一式，如行云流水，精彩的表演赢得台下阵阵掌声。表演者并非来自专业的武术学校，而是高青五中的学生。这是他们在全县武术操比赛中的精彩亮相。

为提升学生的身体素质，高青五中采取了一系列的举措。首先是开全开足体育课程，保障学生每天锻炼一小时。严格执行体质健康合格标准，每学期组织体育健康达标检测活动。学校组织了常规性体育活动社团10余个。除此之外，学校还配备了部分民族体育器材，根据学生的兴趣成立了空竹、陀螺、铁环等体育社团。学校每年举办春季运动会、达标运动会、各种球类比赛及拔河、踢毽子等趣味活动。当青春的汗水肆意地挥洒在赛场上时，他们收获的不仅仅是成功的喜悦，还有团队的凝聚力、学生个人的自信心。

盘柱、拉坯、塑形、釉上彩绘……学校和美楼二楼的活动室内，学生们在教师的指导下，一个个变身陶艺达人。学校以“陶艺工作坊”为依托，开设泥土芬芳校本课程，开展陶艺、扎染等民族工艺教育。让学生在“感受美、认识美、鉴赏美、创造美”中得到艺术的熏陶，让古老的东方美学艺术浸润学生心田。

剪纸是传统文化艺术里的绚丽瑰宝。一把剪刀就可以剪出大千世界，同时也可以磨炼意志、修养心性，不少学生因此而受益。初三（2）班的学生蔡奕涵，曾经性格有些内向，不喜欢与同学交往，学习兴趣也不高。班主任看她心灵手巧，鼓励她学习剪纸。她在剪纸中找到了自信，性格也逐渐变得开朗。现在的她，已经成为剪纸课教师的得力助手。对于剪纸的热爱也折射到了学习上，她的学习成绩飞速提升。

音乐具有净化心灵、调节情感的作用。高青五中的音美艺术社团也深受学生们的喜爱。除常规乐器外，学校还将葫芦丝、陶笛、埙等民族乐器引入课堂，让学生感受民族乐器独特的魅力。

实施五育并举、促进学生全面发展的前提是减轻学生过重的课业负担，让学生有时间、有精力受到全面的教育。为此，学校积极推进课程改革，全面“减负”增效。每学期初，各教研组立足学科教学问题制订学科主题教研计划，通过研析案例、理论研讨、磨课实践等多形式的微专题研究学习，提升教师学科素养与育人水平。学校定期对教研组的教研成果进行点评激励，组织成果推广活动，营造浓厚教研氛围，构建备、教、研、学、评一体化教学体系。

因材施教、精准施教是减轻学生过重课业负担的有效途径。学校依据检测反馈数据，确定培优补弱名单，制订一生一案、精准培优补弱计划，通过个别辅导、谈心交流、家校沟通等方式帮助学困生端正学习态度、树立学习信心、改进学习方法、提高学习成绩，督促优秀生树立远大目标、增强竞争意识。每位教师认真填写《培优补弱记录表》，详细记录培优补弱过程和措施，精准落实学生的课后辅导，让优秀生“吃得饱”、学困生“吃得了”。

立德树人是教育的根本任务。学校利用学科教研日和集体备课时间组织各学科教师认真学习、梳理本学科教学内容以及所对应的德育范畴和活动建议，找准德育与知识传授的最佳契合点，使立德树人真正根植于学科教学。学校结合高效课堂建设，倡导建设能让学生学出“问题”的课堂，给学生搭建探索、体验、展示、合作交流的平台与机会，提高学生的自主意识、责任意识。

近几年，学校的教学质量与办学水平逐年提高，赢得了良好的社会声誉。在省、市满意度测评工作中，学校的总体评价、师德师风建设、校园安全工作、爱国主义教育、作业时长、组织考试、睡眠时间、体育活动时间、食堂、宿舍、亲子沟通、家校沟通、传统家访、入学考试、视力检查、家长学校评价、教师总体评价、疫情期间上课、学校周边安全各项数据均高于县、市均值，群众满意度较高。学校的管理干部到班听课、工作积极主动性、爱国主义教育、学校育人工作满意度均达到了100%。

办好乡村初中是乡村教育振兴的重要一环。高青五中立足乡村，瞄准一流，精细管理，开拓进取，走出了一条乡村教育的振兴之路。学校正向着建设品质卓越的一流乡村学校目标迈进。人们有理由相信，随着教育教学改革的深入开展，高青五中会以更加美丽的现代化乡村初中的面貌出现在千乘湖畔。

（《山东教育》2023年5月第14期）