向美而行，助力成长

山东省商河县玉皇庙中学   段   刚

冰心先生说：“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。”这样的爱，不单是在语文的世界里，还真实地发生在美术教学的世界里。作为美术老师，如何用美育之线，将学生们的成长贯穿起来，是我满满的职业幸福感的主要来源。

遇见琪琪的时候，是我接手新一届学生的第一周。琪琪的成绩，在班里并不起眼。一次，我路过班主任老师的办公室，他喊住了我，说：“给你看看。”顺着视线，我看到一本摊在桌子上的数学教材。细细翻阅，从书的封面，到中间的页面，但凡有空余的地方，都密密麻麻地画满了各类“插画”，有动漫人物，有用中性笔画出的动物，甚至还有仿《芥子园》而做的小品。班主任老师说：“课没上几节，心思都用在这些上了。数学老师被气得够呛。”

很快，我就见到了琪琪本人。这是一个个头不高的小女孩，头发稍有些偏黄，扎着马尾辫，似乎在刻意躲避老师和同学的目光。那天的课上，我给学生们讲解了人体的骨骼结构，教他们进行头颅的静物素描。教室里学生在静静地用铅笔勾画线条。快要下课时，作业交了上来。我瞥了她一眼，她怯生生地将手缩了回去，脸上是想要被关注却又害怕被关注的神情。

我细细端详着琪琪的作业。画出的头颅比例稍有些偏差，但在光影明暗的把握上，有着这个年龄孩子少有的整体感。我很欣喜。下课后，将她叫到办公室：“老师准备组建个美术小组，挑选有天赋的学生进行专业训练。时间是下午最后一节课后的活动时间，你愿意来吗？”琪琪迅速抬起头，瞳孔里闪过了一道光。但紧接着，那道光暗淡了下去。她嗫嚅着说：“我爸妈可能不同意。”“没事，你爸妈那边，我来聊一聊。”

周五的下午，估摸着学生们回到家了。我和琪琪的妈妈进行了联系。听说老师要家访，电话那头的妈妈充满了欣喜。按照约定的时间，我来到琪琪家。琪琪开门，看到是我，眼神中掠过一丝慌乱。听到我是美术老师，琪琪的父母明显有些冷淡。聊天中，我了解到，琪琪从小就喜爱画画，幼儿园和小学三年级前，还在学校拿过好几次作品奖。可是进入四年级后，随着文化课难度的增加，琪琪的学习成绩越来越不理想，爸爸妈妈从那时起就开始严禁她画画。为此，琪琪没少在课堂上偷着画，也没少被爸爸妈妈训斥，有时还会挨打。明白我的来意后，爸爸很直白地告诉我：“老师，我不想让她画，很快就中考了。美术课没有多大用……”

这次谈话，不欢而散，但我没有放弃。让美术成为学生成长之路的助力器，这是我追求的目标。我调整了思路，多次和琪琪爸妈沟通，告诉他们，我并不是想让琪琪放弃文化课，而是想通过发挥她的特长，让她在班级里找到存在感，树立自信，并因此逐渐延伸到其他课程的学习，实现中考的逆袭。而更重要的是，让美育为孩子找到滋养心灵的正确方法。大概是考虑到孩子总是萎靡的情绪，加上我三番五次的电话沟通，琪琪的父母终于同意了，但和我约法三章，绝对不能影响文化课的学习。

对于琪琪，我做的第一点，就是以美育为切口，锻造学生关于奉献的优秀品格。课代表是学生眼中的一个重要职务，我决定任命琪琪来担任，琪琪也很开心地接受了。根据我的安排，她会积极协助老师，做好作业的收发，甚至还从家里带来一些物品，作为同学们素描写生用的教具。对那些对美术有兴趣，但基础又不太好的学生，我鼓励她毛遂自荐做他们的小老师。每天的小组训练，也只是安排30分钟。但我要求她，不能拖沓，必须全神贯注，让这30分钟被充分利用。训练了一段时间后，我们的教学难度开始提升，对画材的要求也高了起来。小组的其他人都换了新的装备，琪琪却一直还是用原来的那些。注意到这一点，我询问她什么原因。琪琪支支吾吾，最后小声地说：“不敢问爸妈要钱，怕他们不让画了。”那一刻，我的心痛了起来。我告诉她：“老师这儿有多余的画材，用我的。”

很快，琪琪的画越来越好。甚至连班级的班会海报、黑板报都是她带着同学们设计制作。美术课带给她的，不仅是成就感，还有发自内心的快乐，以及被认可后滋生出来的自信。班主任老师说，语文课上，琪琪敢于大声回答问题了；数学老师说，琪琪在课堂上不再偷偷画画，书本干净了，作业也逐渐认真了。期末考试，琪琪的综合成绩占到了班级中等，文化课成绩更是进步很大。成绩拿回家的那天，她的爸爸妈妈给我打来电话，表达了谢意。爸爸说：“老师，我从来没想到，画画就像个魔术棒，把琪琪的学习兴趣调动了起来。”那一刻，我很开心。

教育强调的是“以人为本”。宽容接纳学生的学习差异和成长差异，善于发现学生的天赋并正确引导，让这种天赋成为学生成长的助力器，这才是“育”的内涵。

现在的琪琪，已经顺利进入高中，也明确了自己的高考目标———建筑学。为了能考入心仪的大学，她更加勤奋刻苦。就在前不久，她发给我一张巴黎卢浮宫的图片，感叹道：“老师，您看这线条，多有力量，多美啊！”我很欣慰，欣慰自己从来没有因为是美术老师而降低教学的要求，也欣慰于美育对学生们一生的影响。

向美而行，发挥美育的力量，创造学生的快乐幸福，让他们成长为精神世界里的“贵族”。这是每一个美术教育工作者的职业责任。

（《山东教育》2022年7、8月第28、29期）