让爱化作无限的力量

山东省济南市济北中学   朱庆涛

有位前辈曾教导我们：对学生就如同对待自己的孩子，多些爱心，对自己的孩子就如同对学生，多些耐心，结果就来了。“数子十过不如奖子一长。”每个人都希望得到别人的肯定，这是人性的特点。榜样的建立和带动是我引领学生的重要方式。

2016级的一个男生，高二时在班级成绩中游左右。他从一开始就觉得自己是中等的学生，人前人后都在表述自己考个普通的大学就是造化。我明白他潜意识里是在为自己开脱，为自己将来考不好提前找一个借口，貌似毫不在意、大大咧咧，却饱含了对失败的畏惧和对未来的不安。为此，我找到并告诉他，学习和生活中总会遇到挫折和失败，并非所有的路都是一马平川。我们努力了才有希望，而并非有希望才努力，有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹。在上课和班会上我也加以适当表扬和鼓励，哪怕是他有些许的进步，例如作业的工整程度提高了，我也会给予表扬。从他日常的表现中，我能感受到思想的转变对他的影响。有了进一步努力的信心，他精神状态一改往日的颓废。教育的艺术不仅仅在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞。学生的成长需要激励。激励如同冬日的暖阳，抚去学生冬日的寒冷；激励就像黑夜的闪电，划破长空，给学生们带来希望。

每天的早读，我都第一个赶到教室；每天的课间，我都去班级和学生交流。哪怕是大家犯了错误，我都尽量态度温和，表达对他们的关心，这逐渐拉近了和学生的距离。我在班里建立了小组学习制和全体值日班长制。学习小组的建立也让大家在平时的学习交流中找到了存在感。每人在小组内部都是某一科目的小组长，负责一个科目的学习计划制订和安排，还要收发作业、监督落实计划、检查纪律卫生等。全体值日班长制度使得每位学生都有机会感受班长的职责和担当，每天都以班长的标准要求自己，每个人都有机会表扬他人、树立榜样、管理纪律、落实卫生，这使得学生们增强了主人翁意识，加大了对班级的情感投入。通过这几项工作，整个班级的班风、学风焕然一新。前面所提到的那个男生也因为有了良好的氛围而更加积极学习。更令人惊喜和感动的是，他主动和很多同学都避之不及的一位调皮学生做同位，而且几乎每个课间都会不厌其烦地帮助这位学生学习，令人赞叹。几乎每天的值日班长总结表扬中都会有他的名字。“日拱一卒，功不唐捐。”在2019年的高考中，他取得了优异成绩，考入了理想的大学。上大学后的他在教师节给我发来短信：“老班，教师节之际，满屏都是对老师的祝福。我想起的都是您的身影，您是我遇到的最负责任和最为我们着想的老师。我也会以您为榜样，代代传承。”做教师能有此回报，夫复何求！

教育是一门艺术，更是爱的体现，核心与目的都是促进学生健康成长。班主任应围绕这一核心目标，将爱和情感应用到日常管理和教学中，将爱化作无限的力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春风，能抚平伤痕；爱是纽带，能连接心灵。我们有了爱，就有了责任；有了爱，就有了担当；有了爱，我们就都有了共同努力的方向。

（《山东教育》2022年6月第23期）