不只是结构的问题

不只是结构的问题

———作文教学“结构靓化·小标题”范式构建

江苏省海安市紫石中学   崔益林

在执教统编版教材的过程中，我们发现七年级下册《邓稼先》和《太空一日》这两篇文章，在结构上都有一个共同的特点，那就是都使用了小标题，究其原因，不外乎以下几点：一是便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚；二是打破传统的叙事形式，能够起到吸引读者的作用；三是让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个大致的概括性的了解；四是让读者在阅读行文的过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图；五是在阅读全文后，给我们留下更为深刻的印象。

既然教材都能够使用小标题，那么在我们的平时作文和考试作文中，一样可以使用小标题，关键是如何使用的问题。下面结合作文教学实践谈一谈作文中如何使用小标题这个话题。

一、什么情况下可以使用小标题

不是所有的文章都可以使用小标题，但是使用小标题的形式来行文,通常有以下两种情况：

一是按照事物的几方面的内在联系组织材料，分设标题，这就是我们通常所说的横式结构。如《邓稼先》一文就是这样。文章用“从‘任人宰割’到‘站起来了’”“‘两弹’元勋”“邓稼先与奥本海默”等六个看上去似乎没有联系，而事实上却紧紧围绕“献身祖国”这样一条情感线索的小标题，将整篇文章连在了一起。

其实，像这种情况，我们在平时的作文教学中，是这样来强调的：当我们无法将一件事写具体、写透彻的时候，我们不妨使用写小标题的形式，这样可以避免内容上的缺憾，从而在结构上求得突破。

二是按照事物发展的阶段组织材料,分设标题，这就是我们通常所说的纵式结构。如《太空一日》这篇文章，作者使用“我以为自己要牺牲了”“我看到了什么”等四个小标题，按照时间的顺序叙述了杨利伟在太空一日的一些经历。可以这样说，这样的小标题在设置的时候，往往都是按照叙事线索将文章的各个部分巧妙地联系在一起，从而使文章的条理清晰、层次清楚、脉络分明。

二、拟写小标题时要注意些什么

首先，要把控好小标题的数量。通常情况下，一般是拟出三个小标题最为合适，因为拟两个小标题，不足以将所叙述的事情叙述得详细、具体，甚至使用了两个小标题之后，还不足以达到600字的中考写作要求。当然又不宜过多，因为一旦小标题多了之后，每一个小标题下的内容就会泛泛而谈，落不到实处。如果这样使用小标题，反而弄巧成拙，得不偿失。

其次，所拟的小标题力求形式统一，类型一致。尽管拟写小标题的形式和类型都可以多样化，但是通过多年的教学实践，笔者始终觉得所拟的各个小标题，还是要尽可能形式一致，类型一致。比如考场作文《这一年，我过得好充实》，考生使用“春之恋”“夏之梦”“秋之韵”“冬之颂”四个形式一致、类型一致的小标题，就显得非常用心，也非常到位，由此也可以看出考生思维的缜密性和严谨性。

再次，拟小标题时要有一定艺术性。拟写小标题其实并不是一件很简单的事，带有艺术性的小标题，一定会为你的作文增色不少。比如一位考生准备写一篇作文歌颂抗疫的医护工作者，拟写了“梅”“兰”“竹”“菊”这样四个小标题。一开始看上去，似乎跟抗疫没有什么关系，但是仔细一看，才发现考生的高明之处。原来他写了四位分别叫作“梅”“兰”“竹”“菊”的医护工作者。文章最后又用“她们才是真正的君子”来呼应“花中四君子”，不仅让文章的结构清晰，更让我们从这样的小标题中看到了文化内涵。

三、什么样的小标题才更吸引读者的注意力

我们知道，拟写小标题的方式有很多种，但是不等于所有的小标题都能够吸引阅卷老师的注意力，激发阅卷老师的兴趣，从而使阅卷老师产生情感上的共鸣。那么，究竟什么样的小标题才能够吸引阅卷老师的注意力呢？我觉得可以从以下几个方面去考虑。

（一）所拟小标题的角度要一致

我们所拟的小标题数量经常是三个，这三个小标题原则上应该做到角度一致，或者是三个人物，或者是三个事例、三个地点、三个时段、三个镜头、三段经历、三次谈话……

如：“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”（《就这样慢慢长大》）；又如：“情感派”“训练派”“管理派”（《我们一起走过》）。再如：“沉思的春”“灼热的夏”“苦闷的秋”“忏悔的冬”（《初中生活琐忆》）。

（二）所拟小标题要有一定的时代性

谁都知道，作文是用来写生活的，不仅源于生活，而且高于生活。但是生活是多元的，倘若我们用小标题的形式来反映生活，一样可以得到“高于生活”的效果。

如我们在完成一篇以“风”为话题的作文时，有考生就以周杰伦的歌曲“七里香”“本草纲目”“听妈妈的话”作为小标题。初看，这三个小标题并不能看出什么特殊之处，但是仔细一看，原来考生就是抓住周杰伦歌曲创作风格的“中国风”，写了现实生活中的三件事。用这样的思路来立意，拟写小标题，不仅接地气、生活化，容易被我们所接受，更重要的是具有时代气息。

（三）所拟小标题要有一定的文化内涵

文化永远都是作文的最高境界。在平时的教学过程中，我们不止一次看到有考生在写“奋斗”类题材时使用王国维《人间词话》中的“人生三境界”———“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”作为文章的小标题，这样带有很浓烈的文化色彩的小标题无疑为文章增色不少。

类似的例子，还有不少。

如：以“倾听”为话题的作文，考生以“神曲”为题，拟写了“天堂”“地狱”“炼狱”这样的小标题。

又如以“兴趣”为题的作文，考生以“一次钓鱼的经历”作为明线索，以极富文化元素的“谁，动了我的奶酪？”“我是鱼儿，我怕谁！”“将钓鱼进行到底！”这样三个小标题作为暗线索。正是这样的构思和立意，才使得一篇考场作文成了大家争相欣赏的满分作文。

再如同样以“兴趣”为题的作文，考生以家庭琐事为明线索，以“历史”为暗线索，拟写了“萧何月下追韩信”“荔枝惹得贵妃怒”“始皇焚书又坑儒”这样三个小标题。

综上所述，一篇好的文章，如果拟写适切的小标题，不仅能使文章的形式富于变化，层次分明，条理清晰，灵动鲜活；更能打破时空界限，与文章主题和立意无缝对接。有这样的妙处，我们何乐而不为呢？

（《山东教育》2022年5月第19期）