还你一朵小红花

山东省烟台市蓬莱区姚琪学校   张元元

“老师，‘还’你一朵小红花！”伴着这略带羞涩的声音，小新递过来一枝手工制作的红色康乃馨。层层密密的大红花瓣，皱皱巴巴的，手工略显粗糙，散发着淡淡的纸香。一看，就是不常做手工的人用心制作的。“这是老师收到的最宝贵的礼物之一，谢谢小新。”我连忙双手接过这枝康乃馨。鲜艳的红，映在小新的脸庞上，他那亮晶晶的大眼睛里立刻就像燃起了一簇火苗，越发清亮。如阳光打在脸上，明亮跳跃，我的心头也陡生一片明媚。循着这抹红，我的思绪翩跹，不久前的事再次浮现在眼前……

“老师，老师，小新作弊，他偷偷给自己加了一朵小红花。”我刚走到教室门口，小毅就挤到教室前面，迫不及待地向我报告。小红花是我和学生们语文课的约定：表现好的学生，自己在统分本上画小红花。作业、听讲、练习、周记等等都可以加分，前提是得到老师和同学们的肯定。每天傍晚统计个人得分，每周一汇总纳入小组考核；不同小组之间，相互监督。但是真正意义上的监督，这还是第一次。

我把目光从小毅身上移开，准确定位在小新身上。一抹绯红爬上了小新的脸颊，他默默低下了头。我的心里明镜似的，这是一场办起来毫无悬念的“案子”。但是经验告诉我，越是看似简单的事情，处理起来越要小心谨慎。此时，千言万语，不如沉默。思绪流转间，我果断决定这件事暂时不在课堂上处理。“老师知道了，但是这节课任务比较重，时间比较紧张，有什么问题，咱们课间或者班会时间再处理，可以吗？”我让自己的声音尽量平稳正常些，以使小插曲不至于引起学生的骚动。

找小新谈话之前，回顾他的一贯表现，这是我每次处理班级突发事件的前提。小新好胜心强、自尊心强、小组荣誉感强，这是小新的优点，但好胜心过强，也容易出问题。仅仅解决这次的小红花事件，不能起到治本的作用，我思忖着。

出乎意料的，我还没有找小新，他就悄悄地找上了我。“老师，我来找您认错了。我不该偷偷加小红花，我辜负了老师的信任。作为组长也没有给同学起到榜样作用，也对我们诚信的班风造成了一定的破坏。我真诚地向您道歉！”

“真不愧是组长，认错水平都这么高，老师还没有想到班风上去呢。”我温和的目光，带着些许赞赏。看着快埋到胸口的那颗小脑袋，我的心不禁柔软起来，语气也带了笑意：“泰戈尔说，‘教育的终极目标，是培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀’。想不到，我培养的学生对一朵小红花也怦然心动。”笑了笑，我接着说道：“你要说的，老师都知道了，下不为例。本来犯错要额外扣小红花，但是你认错态度好，就不扣了，你回去自己把那朵加的小红花划掉吧。”“放心吧，老师，我已经划掉了。我还是觉得欠您一朵小红花，我会好好表现还您的！”快速说完，他向我鞠了个躬，就飞快地向教室冲去。

这届学生聪明活泼，像小新这样的学生班里还有不少。什么是真正的集体荣誉感，如何对待输赢，我想这一课，迟早需要补上。时机很快到来，级部要举行接力比赛。集体荣誉感，还有什么班会课能比在班级活动中体验更直接、更合适呢？

报名，我全程没有参与。但是我知道，擅长长跑的学生没有入选，爆发力强的学生全部都参加。十男十女接力，围操场共跑十圈。学生们不负众望，又拿了一个级部第一。欢呼声久久在操场上回荡，每个人的心情都如秋阳洒在身上般舒畅。

回到教室，我环视一圈，学生安静后，我必须说些什么来安抚这些因兴奋而躁动不安的心。“祝贺咱班同学接力赛取得第一名的好成绩！”我眼神中带着赞美，语速加快，“如果今天是长跑比赛，有没有同学有信心，跑十圈，级部第一？”我看见有学生在摇头。“是的，我们无法保证，十圈之后，是不是需要抬着回来。”我笑了笑，接着说道，“老师非常欣赏一句话‘一个人走，或许你会走得快；但只有一群人走，你才可能走得更远’，接力比赛如此，班级如此，人生亦是如此。”有同学在沉思。我顿了顿，接着又一次把目光聚集在小新身上，短暂停留，继续发问：“是不是没有得第一的班级就表现不好呢？认认真真地比，堂堂正正地输。这样的经历，何尝不是另一种收获呢？”我看见小新的脸上笑容像闪电一样一闪而过，可那笑容却像那天的阳光一样明亮……

望着眼前的康乃馨，别样的美丽，散发着人性的芬芳。我想教育就是这样———关注每一个学生，抓住每一次教育契机，酝酿不一样的芬芳。就像漫山遍野的花朵会盛放，我们怀着对教育生活美好的期待，班级的每一株“花草”也会摇曳。

（《山东教育》2022年1、2月第3、4期）