在时光中成为更好的人

山东省高青县第一中学   吴孟瑾

陶行知先生说过：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。我们要把学生培育成“真人”，一定要用汗水去浇灌，用爱心去感化，用时间去积淀。

不平静的语文课

小陈是我班的学生，他在新学期刚开始，就给我留下了深刻的印象。那是第二节语文课，当我随机点名小陈回答问题时，他居然堂而皇之地说起了方言。上语文课，回答问题需要讲普通话，这是最基本的常识。课堂一阵哄堂大笑，其他的学生也纷纷用方言附和，这下纪律彻底乱了。我告诉小陈，要讲普通话回答问题，可他依旧说着地道的方言。这要是换作三年前的我，肯定心里很生气。可经验告诉我，这是学生在试探老师，生气没用，要纠正他的行为，需要靠智慧。

见此情形，我让小陈先坐下，继续我的讲课。下课铃响后，我走到小陈身边，告诉他去一趟我的办公室。说完，我便先走了。而在回办公室100米的路上，我的大脑飞速地运转，思考着如何纠正他的行为，让他以后讲普通话。我判断，很显然他是故意的，可是他故意如此的原因是什么呢？我脑海中突然蹦出一个想法，我决定试一试。

不一会儿，小陈来到了办公室。我微笑地看着他，他不知所措地看着我。然后我起身，伸出右手做出握手的姿态，同时用标准的普通话对他说：“小陈同学，很高兴认识你。”他笑了，也明白了我的意图。当时办公室还有很多老师在场，他有些不好意思，小声地对我说：“老师，能不说吗？”我说：“你说吧，你的声音其实很好听。”空气凝固了片刻，我在等待奇迹的发生。终于他也伸出手，用普通话回应道：“老师，我也很高兴认识您。”我用力地握了握小陈的手掌，我想他一定感受到了来自我手心的温度和力量。

事实上，小陈的普通话很标准，音色也不错，我便发自内心地鼓励他，鼓励他上课要积极回答问题。他点了点头，我便让他回去了。而以后的语文课，小陈回答问题的时候再也没有讲过方言。其他同学发现小陈说普通话，也再没有出现过用方言附和的现象。

解不出的数学题

有一天，小陈在学习数学的时候遇到了问题，而恰巧数学老师当时不在，于是小陈便向我请教。虽然我多年不做数学题，但是不能打击他的学习积极性，我让他先回教室学习，自己立即拿起笔开始了大量的列公式计算。因为理解上出现了偏差，导致两节晚自习过去了，我依然没解出那道数学题。

小陈见状以选择题分值低为由，让我放弃。我这时才意识到他在数学学习过程中，缺少了一种坚持到底的精神。我又怎能放弃？放弃事小，作了错误的示范，以后让他养成了轻言放弃的习惯，岂不误了他。

晚自习结束，我带着这道题回到了教职工宿舍。在宿舍熄灯之前，我成功解出了那道数学题。我连忙工工整整地把解题思路、方法、过程和用到的公式都写在一张纸上，托舍管阿姨交给了小陈。在那张纸的背面我写了这样的一句话：“不要轻言放弃，当天不会的题当天解决。”

解出题目的正确答案不是最重要的，重要的是让他明白，学习中需要有永不言弃的精神。

快乐星球的问候

学生就好比是宇宙中一颗颗在不同轨道上运行的星球，有的星球距离你远些，有的距离你近些。而教师要做那个散发无尽光和热的太阳，不管学生距离你多远，都能感受到来自你那太阳般的温暖和希望。

小陈就是那颗快乐星球。某天自习课上，他总是回头看我，欲言又止的样子。我最后问他：“你总看我，是有什么事吗？”他说：“老师你看起来有点不高兴。”我内心大为震惊，原来看起来五大三粗的大男孩小陈，内心竟有如此细腻柔软的一面。我笑着回应他：“这你都能看出来。”他说：“那是。老师为什么不高兴？”我一时不知如何作答，就佯装生气地说：“专心学习。”事实上连日里的诸事不顺，导致我那天确实失去了往日的笑容。他竟颇有些得意地说：“肯定是因为大家都不看《红楼梦》。”听到他临时找的蹩脚的理由，我忍不住笑了。

其实，我知道，他是在关心老师，用自己的快乐，感染我。

我惊叹于小陈一点一滴的进步，感动于小陈对我的关心与问候，这一切改变顺其自然地发生，仿佛水到渠成。

创造性地去做平凡的日常工作，可以收获来自不经意瞬间的幸福感。回望小陈的改变过程，我领悟到，在一个个教育契机面前，教师在教育学生的同时，也是在纠正自己。这就是双向的教育磨砺历程，让教师与学生都在时光中成为更好的人。

（《山东教育》2022年1、2月第3、4期）