百年老校的红色传承———寿光中学党建品牌助力学校蓬勃发展纪实

百年老校的红色传承

    ———寿光中学党建品牌助力学校蓬勃发展纪实

本刊通讯员   隋艳玲   董建军   牟维宁

在山东省寿光市弥河东岸有一所古朴的普通高中，步入校园，鲜明的红色文化气息迎面而来。绕过巍峨的泰山影壁石，赫然映入眼帘的是学校办公楼前广场中心的一座雕塑，熊熊燃烧的火炬造型意在激励学子们珍惜如火青春，志存高远，拼搏奋斗，不负韶华，砥砺前行。广场西侧是一棵硕果累累的红色造型景观树，社会主义核心价值观的 12 项内容分别镶嵌在12 颗果实上。每个年级教学楼前的“弥苑先锋”宣传栏内，展示着学校优党员教师和优秀团员学生的先进事迹。

沿着由寿光历史文化名人命名的甬路前行，不知不觉步入学校北院古色古香的北海书院。北海书院是寿光中学百年校史的缩影，面对诠释着学校发展历程的一幅幅老照片、一个个老物件，学校校长、党委书记黄本东深情地说：“1924年，寿光县知事邹允中与教育局长刘子久创办了寿光最早的中学———寿光县立初级中学。同年9月，中共寿（光）广（饶）支部成立。在第一任书记张玉山的努力下，1925年，共产主义的火种撒播到学校，开启了红色思想引领学校发展的征程。1941年，在抗日的烽火中，学校升格为山东省立第十五联合中学，历经坎坷磨难，新中国成立后重建并在新时期获得了蓬勃发展。钟灵毓秀，德润百年。学校迄今为止已为社会输送了6万多名优秀毕业生。”

作为一所具有近百年办学历史的学校，寿光中学在积极建设现代化高中、打造现代文化校园的同时，高度重视历史文化传统的挖掘、继承与发扬。“寿光中学的发展与红色基因一脉相承，这与新时期国家强调的‘加强党对教育工作的全面领导’高度契合。”黄本东说，“正是基于这样的定位和认识，学校大力做好红色基因挖掘传承和红色文化建设工作，实施‘党建育人·培根铸魂’工程，构建‘一引领四结合’育人模式，打造‘三带一争’党建品牌，以‘五个一体化’实现了党建与业务工作的深度融合。”学校荣获潍坊市中小学党建工作示范校、潍坊市学校德育工作领军学校、山东省规范化学校、山东省学校文化建设重点研究基地、全国特色教育先进单位、全国青少年校园足球特色学校等荣誉称号。

“一引领四结合”，红色传承文化育人

寿光中学1924年建校，1925年6月份，中共寿光县委书记张玉山来到学校，发动师生举行罢课、游行、稽查日货和英货活动，声援沪青工人运动。同年8月，学生党员张文通在校开展学生运动，发展党团组织，宣传马列主义。1930年，经上级党委批准，学校第一个学生党支部成立，由学生褚景塘任书记。自此学校党组织便开始了领导、组织进步学生和群众开展革命运动的光荣历程，并成为寿光党组织早期活动的大本营。1937年，国共两党在学校联合成立了寿光县抗敌后援委员会，从此带领进步群众和青年学生点燃了寿光抗日救亡的燎原星火。新中国成立后，学校在党的领导下健康发展，为国家为社会培养了一批批建功立业的行业人才。

“2015年，黄本东校长到任后，在研读校史时敏锐地发现了学校隐藏的这一红色财富，于是带领干部教师深挖、搜集、整理，构建了学校‘一引领四结合’的文化育人模式。”寿光中学党委副书记韩思端说，“具体说来，就是在先进理念引领下，结合校史文化、地域文化、传统文化、红色文化，构建了完善的文化育人体系。”

邹允中，湖北吴昌县人，清末举人，他在宦游山东期间兴学禁赌，深得民心，且文采斐然，工书善画，“士民袖笔求之，无不应”。在与寿光教育局长刘子久创建了寿光县立初级中学之后，便欣然命笔，写下了“真朴和乐”四字。“真朴和乐”是他的政治理想，也是他的教育理想，他对这所亲手创建的学校寄予了厚望，希望自己的教育理想能在这所新式学校中得以实现。近年来，学校立足更高视野、更高站位，结合新时代教育思想，确定“真朴和乐”为校训，“明理、严格、激励、疏导”为校风，“学而不厌”为学风，“诲人不倦”为教风。黄本东解释说：“‘真朴和乐’四字融合了中国古代儒家和道家思想文化的精华，内涵丰富，意义深远，经过百年的发展，这四个字已与我们的学校文化高度融合，深深扎根于师生心中。我们要涵养至真、归朴、崇和、达乐的学校文化，打造宁静、和谐、有温度的校园。”在明确了“三风一训”的基础上，学校重新设计了校徽、校旗，由广大师生共同选定了校花合欢花和校树银杏树，开展了楼宇、道路命名活动。学校教师韩法兴说：“在参与这些活动的过程中，我们教师和学生有机会更加深入了解了学校悠久的历史，进一步感受到学校深厚的文化底蕴，体会到学校的一花一树、一砖一瓦都承载文化育人功能。”一系列举措理顺了学校的文化思路，形成了完整的校园文化符号，真正确立了以“真朴和乐”为核心的系统人文体系。学校通过多样化形式，在广大师生中开展普及宣传，进而达到师生认同，内化为自己的行动指南。

“在将近百年的历史进程中，学校从起初的筚路蓝缕到战争年代的辗转迁移，再到新中国成立后的发展壮大……”在与寿光中学退休教师韩宏顺的交流中，记者了解到，学校从创办至今共经历了26任校长，教师和学生也是换了一茬又一茬，而唯一不变的是学校在办学中一直秉承的“真朴和乐”精神。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”一代代寿光中学人所留下来的文化风采，正是学校最宝贵的精神财富。“为了将这一财富传承下去，学校成立了寿光中学红色文化建设专家指导委员会，由对红色文化有深入研究的专家、教师、校友、家长和学生组成建设团队。通过多种渠道，汇聚各方力量收集资料，整理编写了《寿光中学志》《弥苑百年》《寿光中学校友通信录》，出版了《人师楷模马兴玉》《身边的榜样》《永怀之什》等校史文化专辑，由学生会牵头成立了校史文化宣讲团，面向全体同学开展校史知识普及。”黄本东说，“寿光历史上有座北海书院，是在1867年由知县吴树生捐资创建的，最初是参加科举考试的学子学习的场所，科举制度废除后，书院荒废。1924年，邹允中在原北海书院的院址上创办了寿光县立初级中学。步入新时代后学校发展迅速，老校友们毕业多年返回母校，既惊艳于母校的变化，也难免会产生一丝陌生和失落感。因为除了几棵陪伴母校成长的老树，几乎所有的旧貌都换了新颜。在老校友们的强烈建议下，经教代会通过，2017年学校筹资复原了20世纪50年代的校园旧貌，命名‘北海书院’，作为寿光中学校史实物展览馆，承担教育后代、不忘历史的重要使命。”

一方水土养一方人，一方水土也会孕育出带有区域特征的文化。寿光又名“圣城”，是文圣仓颉、农圣贾思勰、盐圣夙沙氏“三圣”的故里，历史源远流长，文化资源丰富。“寿光有以文物展陈为主的博物馆，有以蔬菜文化为主的蔬菜博物馆，还有民间各种专项博物馆，2013年又建成了独具寿光文化特色的历史文化中心。这些资源基本都在弥河以东，对于寿光中学所处的地理位置来说，可谓‘近水楼台先得月’。”团委书记王晓杰说，“在育人方面，学校把地域文化影响放在了重要位置，每年春季都组织学生进行远足活动，到市蔬菜博览会、中华牡丹园、历史文化中心等参观，邀请当地文化名人到校为学生作寿光地域文化报告讲座，培养学生的家国情怀。”2018级学生李秀丽参加完远足活动后，兴奋地说：“我在远足活动中既感受了自然之美，愉悦了心情，又磨炼了意志，还见识了我们寿光菜农的智慧，了解了寿光的历史文化。作为一个寿光人，我感到非常自豪，以后我要好好学习，争取为家乡发展做贡献。”

作为文化底蕴深厚的百年老校，学校一直致力于引导学生学习诵读传唱经典，定期举办读书节、书香校园优秀书目荐读、元旦书画作品展、中华经典诵读大赛、中华优秀传统文化讲座等一系列文化活动，并形成了制度化、系列化，让传统文化真正走进校园，走进课堂，走进学生心灵。今年4月6日，学校举行了以“学党史、读经典、圆梦想、报家国”为主题的第四届读书节，并以宣传展板形式展出了评选出的300余篇师生好书推荐词，鼓励学生从中选择合适书目进行阅读。各年级根据实际给学生留出专门的阅读时间，由教师跟上督促和指导。学生读完推荐书目后学校组织优秀读后感评选，并择优在校报《北海扬帆》上刊登。语文教师孙树芝说：“读书节活动沿袭了寿光中学‘爱读书、读好书、善读书’的风尚，让学生不但读到了好书，而且养成了阅读习惯，对于传承优秀传统文化也起到了重要作用。”

寿光是革命老区，涌现出了陈少敏、马保三、张玉山、王云生、李植庭等一批不畏强暴、不怕牺牲，救民众于水火、挽民族于危难的先驱贤达，其中李植庭先生就是寿光中学1951年复校的主要发起人和筹委会主要负责人。学校老教师王智增在给学生们做校史报告时深情地说：“李植庭先生工作勤恳，生活朴素，他的参议长办公室和宿舍一共两间小土屋。土炕上一卷露出棉絮的被褥，一身补过的土布衣服，一支旱烟袋，这就是他的全部家当。李植庭自奉虽俭，办学和资助学生却非常慷慨。据统计，自1950年2月至1963年6月为教育事业献出3859元。因其资助而能升入中学、大学深造者，更是不胜枚举。他孜孜不倦为教育事业操劳，93岁逝世时，山东省人民政府送挽联一副———‘教到老，学到老，教学到老；勤一生，俭一生，勤俭一生’。同学们作为新一代青年，一定要把他的这些宝贵精神传承下去。”学校重视红色基因的血脉沿袭，通过系列活动将其渗透到日常德育工作中。如利用国旗下讲话对学生进行文明礼仪、诚实守信、革命理想教育，开展五四演讲比赛、国庆征文比赛、万人唱红歌比赛等活动激发学生爱国情怀。

“在整个育人体系中，红色基因传承是我们最重要的着力点。我们一是梳理了红色历史脉络，系统展现中国共产党在寿光中学的百年发展历程，对师生进行学校党史教育；二是整理红色人物事迹，将与学校有渊源的8名革命烈士、20多名革命先贤、30多名建功立业红色先锋的感人事迹编辑成册，让榜样精神深入学生心灵；三是搜寻红色人物遗物，充分利用校友资源，广泛搜集红色人物遗物，留住红色印记；四是宣传红色事件，挖掘校史发展中的革命活动，制作红色革命活动展板，弘扬革命精神。”学校党建工作负责人马德彪说。

文化育人润物无声。走在寿光中学的校园里，你会感觉到无论一草一木还是一师一生，都在传递着一种让你内心沉静的气息，这种潜移默化的文化传承，涵养了学生朝气蓬勃而又内敛沉稳的气质。正如黄本东校长所说：“我们要秉承百年校训，在文化传承中，打造一所适合学生成长发展的、有人文情怀的、有温度的‘大美幸福校园’。”

“三带一争”，党建统领激发活力

寿光中学的发展历史始终与党的建设密不可分，学校重视红色基因的血脉沿袭，不仅仅表现在育人方面，还表现在党建对学校整体工作的统领与推动。学校党委着眼“大党建”工作思路，以寿光市教体局党组面向全市中小学推动的“四制工作法”为抓手，充分挖掘学校红色基因优势，结合工作实际，创建了“班子带骨干，党员带队伍，党建带全盘，争当弥苑先锋”的“三带一争”党建特色品牌，真正实现了党建对全局工作的统领。2017年，学校成功创建为潍坊市中小学党建示范校。

为真正发挥领导班子表率作用，学校班子成员集体喊出了“品德修养向我看齐，服务热情向我看齐，工作业绩向我看齐”的口号。黄本东说：“干部代表了一种精神、一份责任和担当，我们提倡干部带头，不是一句空洞的口号。对于干部队伍的带头意识和服务意识，我们制定了具体标准，同时要求所有中层干部当好团队排头兵、领头雁，以实际表现践行自己的岗位职责。”

打铁还得自身硬。干部要想切实起到带头作用，必须不断提升自我。学校领导班子除了带领干部到当地的牛头镇起义纪念馆、马保三纪念馆进行现场体验和培训外，还于2016年暑假到青岛仰口基地进行领航者拓展训练，2017年暑假到井冈山革命根据地接受“不忘初心、牢记使命”红色革命教育，2019年到延安革命老区实地接受红色文化洗礼……多层次培训让领导班子和党员骨干树立了高度的责任心，提升了执行力和凝聚力。

工作中，学校班子成员真做榜样、做真榜样。学校党委共7名委员，全部在教学一线上课，而且业绩斐然。他们每人结对两名骨干教师帮扶培养，对所分管部门的干部、党员定期谈话和指导，是校内名符其实的“党员导师”。学校党委委员李福学是学校的教学业务副校长，是山东省优秀教师、潍坊市立德树人标兵、寿光名师。他除了做好业务管理工作，还承担高三（23）班的数学课教学，并与数学组教师王光天、郭晓堂结成对子，在专业和思想上帮扶他们成长。现在，这两位被他帮扶过的教师已被评为潍坊市教学能手、寿光市学科带头人，不但成为数学组的业务骨干，还成了“青蓝工程”中的师傅。可以说，一个优秀的班子带出了一个积极向上的骨干团队，带出了教师队伍比学赶超的拼搏进取精神。

如何将党员作用落到实处？李福学介绍：“学校的做法是‘多管齐下，全面发力’。一是针对党员名师成立工作室，研究课程改革和教育规律，以先进经验带动群体教育智慧的提升；二是针对党员骨干实施‘党员导师制’，结对指导年轻教师，实现其“一年讲汇报课、三年讲示范课、五年讲优质课”的培养目标；三是针对所有党员教师开展‘四比四带’活动，即‘比教学，带动业务成长；比干劲，带动敬业奉献；比仁爱，带动育人热情；比情操，带动师德师风’。通过系列举措不断强化党员先锋模范作用，带动教师队伍整体提升。”

语文组李翔宇是一位年轻教师，她聪明好学，勤于钻研，踏实肯干，参加工作几年不仅达到了学校的培养目标，还在寿光市乃至潍坊市出示了公开课、示范课，她的课堂深受学生欢迎。谈起自己的业务成长，李翔宇坦言：“我是‘青蓝工程’的受益者。我的党员导师王智平不遗余力地帮扶培养我，在我的成长期为我答疑解惑，在我的瓶颈期为我加油鼓劲，在我的上升期叮嘱我戒骄戒躁。正是因为导师的悉心指导，才让我迷茫时有方向、失败后更坚强、成功后有力量。”

马德彪说，在党员带队伍方面，学校坚持“双培养”机制，即把党员培养成业务骨干和名优教师、把优秀教师培养成党员。作为寄宿制学校，班主任工作繁重劳累，一般都是由男教师担任。而随着学校生源的增加，学校班主任工作出现了人员不足的情况，学校女党员教师孙伟健、刘小方和生物组女教师王晓杰主动请缨，毅然担纲高一年级的班主任。她们面对高强度工作毫不退缩，班级管理工作做得有声有色，赢得领导、同事、家长一致叫好。教师王晓杰在其党员导师孙志兵的指导和带动下，更是积极向党组织靠拢，经过自身不懈努力和组织培养，不但成为一名正式党员，还担任了学校的团支部书记，被评为潍坊市青年教改先锋。

学校还设置党员先锋岗、先锋处室、先锋窗口，要求党员教师佩戴党徽，亮明身份，做好表率，德能勤绩样样领先，全方位发挥党员的先锋模范和创先争优的引领作用。目前，学校有正式党员122人、预备党员1人、入党积极分子14人，中坚力量带活了整个教师队伍。

寿光中学党委将“党对教育工作的全面领导”落到实处，以党建统领全盘工作，指导工会、妇委会、学生会、学术委员会、家长委员会、学生生涯规划与指导委员会等群团组织，带动了学校各项工作的蓬勃开展。

学校全盘工作中，学生培养是核心。“学校历来主张学生自主管理，以学校党委团委为指导，以学生会为主体，通过开展运动会、远足活动、艺术节、成人礼、特色毕业典礼等活动，加强学生培养。”学生发展中心主任张春江说，“以运动会为例，无论是前期策划、方案竞标，还是活动开展过程中的组织、裁判、服务、安保、纪律检查，以及后期的反思总结，全程都由学生会干部组织学生自主完成，大大提升了学生的策划组织能力、沟通协调能力、团结合作能力。”

在党建统领下，学校在建立家长委员会基础上又设置了党员家长代表，定期征求他们对学校发展的意见和建议，不断创新家校共育工作机制。如，针对基础年级组织“家校共建零距离，学校生活体验日”活动，家委会成员走进餐厅品尝学生饭菜，走进教室观摩教师课堂和学生表现。“每年的成人礼和毕业典礼，学校都会邀请家长一起参加，共同见证孩子的成长，亲身体验学校对学生的真情教育，进一步融洽了家校关系。”张春江说。

学校还通过工会、妇委会开展活动，服务师生共建共享；通过教代会等及时了解和满足广大教职员工的需求。高二物理教师朱秀梅说：“学校非常关心师生的生活，建设了羽毛球馆、乒乓球馆、健身室、瑜伽室等，经常组织开展形式多样的文体活动，每年春节和重阳节都会对困难师生和老党员进行慰问……正是这些暖心举措使学校建设‘大美幸福校园’的愿景一步步落地。”

“班子带骨干、党员带队伍、党建带全盘”的“三带”活动，自然会形成比学赶帮超的氛围，学校党委顺势推进“五个争当”，人人争先、团队夺冠、学校创优，争当弥苑先锋的良好局面顺利形成。学校党建办主任孙志兵对“五个争当”的内容进行了介绍，即言谈举止讲文明比修养，争当思想修养的先锋；岗位工作讲奉献比团结，争当爱岗敬业的先锋；教书育人讲服务比形象，争当热情服务的先锋；工作落实讲执行比效率，争当创优创新的先锋；个人发展讲学习比理念，争当开拓进取的先锋。

每一年的教师节表彰大会，是全校师生最盛大的庆典，各路“先锋”齐齐亮相颁奖台，获得省、市、县和校级荣誉的师生纷纷戴红花，披彩缎，接受学校的表彰。一大批优秀教师获得省、市级荣誉称号，在优质课、教学能手、学科带头人评选中获奖。目前，学校获得寿光市以上荣誉的教师占比52%。各个班级、处室精诚团结争创先进，各学科组凝心聚力不断斩获佳绩。

“弥苑先锋们眼里有光，心里有火，这光亮也点燃了其他教师争先创优的决心和斗志。所以，每年都会有更多的个人和团队进入优秀行列，这很好地促进了学校的健康快速发展。”黄本东说。

“五个一体化”，党建业务深度融合

寿光中学的党建工作从来不是墨守成规的，而是在把握时代脉搏中与时俱进创新发展。学校紧紧围绕“不忘初心、牢记使命”，坚持立德树人根本任务，通过推进以“组织设置一体化、目标责任一体化、过程实施一体化、内容形式一体化、绩效考评一体化”为内容的“五个一体化”工作模式，实现了党建工作与学校各项工作的深度融合，将“三带一争”红色文化品牌推向了深入。

韩思端说：“在党委与行政组织结构上，寿光中学实现了党委书记与校长‘一肩挑’，党委会扩大到了校务委员会；支部书记与年级主任‘一肩挑’，把党支部建立在年级上，年级委员会融入党支部委员会；把党小组建在学科组上，学科组组长就是党小组长。”学校全面完善党组织形式，实行包靠措施，党委成员对4个党支部实行包靠，支部委员包靠党小组，使学校党委、党支部、党小组三级联动，与学校、年级、学科组融为一体，实现了组织设置一体化。

学校第二支部书记兼2018级主任何祥坤介绍：“班主任和备课组长，是我们党员着重发展的对象。所以，党支部在开党员会议时，会扩大到班主任和备课组长层面。在会上，既学习党的理论又交流教学和管理，用党的理论去指导具体的管理和教学工作，用党员的标准去规范骨干教师的行为，并用优秀党员的模范带头作用激励每一位成员向先进看齐。”

学校对党建工作和业务工作进行细化，工作要点融合统一，紧密围绕业务工作制定党建工作计划，把业务工作重点作为党建工作的主要内容，从长远规划、年度计划、月度计划到周工作计划，做到党建工作与业务工作同规划、同部署、同实施。“我们抓住‘一岗双责’这个关键，不断强化领导班子围绕业务抓党建的意识和能力，要求每一名领导干部既要成为领导业务工作的能手，更要成为指导党建工作的行家里手。”黄本东说，“学校所有工作都是党委领导下的工作，所有教学和管理任务同时也都是党建任务，抓党建就是抓学校工作，每项工作的过程推进都实现了党建与业务的高度融合。”

学校从红色文化培根铸魂的思想主导、目标强化、活动推进、主题展现等方面，加强红色文化引领学校本土文化、校史文化、传统文化，既突显了红色文化建设的主导地位，又保证了学校文化的育人功能。2020届毕业班班主任苏明山说：“在‘鹏起北海’毕业典礼上，学校通过年级主任的最后一课、校长致辞、鲲鹏合唱团的红色演出等环节，教育学生放眼更广阔的社会大舞台，志存高远，努力拼搏，担当责任，立志贡献社会、建设祖国，激发出学生的使命感和责任感。 ”

学校坚持问题导向，成立了“红烛”教研攻坚团队，把教育教学中存在的八大问题作为研究课题。由党委成员和名师做课题负责人，带总课题，党员干部认领40个子课题，教师人人参与，形成全校性课题攻关氛围，促进了学校教育教学工作全面开展。教师马少波参与的省级课题“语文教学中传统文化对学生语文素养培养研究”已圆满结题。谈起这次课题研究，马老师很有感触：“之前，我对课题研究总有一种抵触情绪，认为科研理论的东西都是虚的，只有扑下身子教学才是实实在在的；而且本身能力有限，也不太懂得如何研究。学校攻坚团队成立之后，学校党员干部身先士卒，以身示范，出了很多科研成果。受他们鼓舞，我也决心尝试一下，学校教科研中心的王新胜主任在研究方向和方法上对我做了具体细致的指导，使我很受启发，在他的带动下，我们的课题顺利结题。通过参与课题研究，我发现自己的眼界变宽了，对教科研的认识也更加深入了，在传统文化的教学方面也更加得心应手，我是实实在在地尝到了教科研的好处。”

学校立足“五育并举”构建多元课程体系，量身打造适合学生的课程，如“一规划两系列三典礼”德育课程（生涯规划、国旗下讲话系列活动、立德修身月系列活动、开学典礼、成人典礼、毕业典礼），智育课程（传统文化课程、语文阅读课程、英语诵读课程、竞赛辅导课程、创客实验课程、思维导图助学课程），体育课程（绿茵足球课程、排球课程、选项走班教学），美育课程（书法课程、绘画课程、摄影课程、合唱团课程、主持人培训、健美操课程），综合课程（“新起点”入学教育课程、“跳龙门”拓展教育课程、“自主自治”特色课程、励志研学课程、志愿服务课程、安全教育课程）。

课程开发中心主任王乐彬说：“我们立足学校历史、文化和特色，在做好‘大锅饭’的同时，结合年级特点和学生个性化需求提供‘自助餐’，让每位学生成长为最好的自己。”2018级体育班学生牟怡宁是在高二年级由普通班转入体育班的。当时她的体重超标，不太适合练体育，但她非常爱好这门课程，班主任李颖被她的诚心感动，为她量身定做训练计划，精心培养。她刻苦训练，成绩节节攀升，在今年的体育高考专业考试中，取得了满分的好成绩，其中铅球和百米跑达到了国家二级运动员的水平。随后，在寿光市举行的中小学运动会中，牟怡宁打破了寿光市铅球比赛纪录。学生乐学、会学，教师乐教、会教，才会创造寿光中学特色课程教学的奇迹。

“再如2017级的艺术生培养，学校根据学生的特长设置了音乐、舞蹈、播音主持、编导、模特、空乘等课程，聘请专业教师来校教学，拓宽了学生进入高等院校深造的路径，高考录取率远超同类学校。”王乐彬说。目前，寿光中学是山东省“学校文化重点研究基地”、山东省“学校文化示范学校”、寿光市普通中小学创新教育示范校、潍坊市足球传统项目学校、山东省足球特色学校、全国青少年校园足球特色学校。这些都是课程改革结出的累累硕果。

学校为党员教师统一制作了学习笔记本、备课本、听课本、作业批改记录本、学生谈话记录本、党小组评课记录本、党小组集体备课记录本等7种教学常规用本，与普通教师用本相区别，以突出党员的模范带头作用。马德彪说：“我们要求各级党组织工作的内容和形式一致，把各年级工作计划统一命名为党支部工作计划，使党建要求和业务标准相统一，党建工作与各项具体工作完全同步、浑然一体。”

翻开政治组党员教师柴芳的党员备课本，就会发现她的教案几近完美，字迹清晰，内容翔实，结构科学合理，板书设计新颖。特别值得一提的是，她的每一篇教案最后都有对学生进行德育效果总结的内容，这说明她不仅关注学生的成绩，还关注对学生思想教育的实效。她的教案在全年级展览，面对同事的啧啧称赞，柴芳说：“我一看到封面上的‘党员备课本’几个字，心中便会感到有一种沉甸甸的力量。党员就必须是先锋，我会时刻提醒自己‘我是一个党员，我要做到最好’，在工作上我会努力追求极致。”

一切工作的落实都要靠制度来保障，靠评价来督促。寿光中学党委坚持把一体化制度建设作为重要保障来抓，并用制度规范、评价党支部和党员的工作，具体体现为绩效考评一体化，即将党建考评和业务、行政考评融为一体。为此校党委制定完善了《寿光中学党委工作要点》《寿光中学立德树人标兵评选方案》《寿光中学党支部、党员考核办法》《寿光中学师德师风活动材料》等一系列文件，并以此为标准考核每一项具体工作的落实，促进学校工作高效运转。

黄本东说：“在‘五个一体化’实施过程中，学校党委时刻注意加强两个核心作用建设，强化党委对全局工作的统领。一是加强党组织的政治核心作用，通过课堂教学渗透，入团宣誓、成人礼守法宣誓，红色研学、主题班会，五四、七一、国庆系列活动等，保证了学校意识形态建设实效。二是加强党组织的领导核心作用，事关学校发展的重大决策、重大人事安排、重大项目实施和大额度资金使用等事项都由党委研究、决策后经教代会通过实施，确保了各项工作的规范有序。”

2017年9月，寿光中学创建了党史和党建文化长廊，加强党史教育，展示党建成果。4年来，学校为来自全国各地各行各业的学习团队提供了40多个场次的现场观摩机会，接待了20多次包括香港德爱中学在内的学生研学交流活动。2020年6月，学校被潍坊市红色文化研究会确定为“红色文化教育基地”，成为红色教育的样板。

2021年，是中国共产党成立100周年，百年非凡奋斗历程，构筑起中国共产党人的红色精神谱系。寿光中学传承红色基因，也已成长了97年。新起点蕴含新希望，新使命呼唤新担当。站在历史的交汇点，这所充满蓬勃活力的百年老校将赓续红色血脉，永葆教育初心，汇聚发展力量，在新时代的奋斗路上谱写新的辉煌。

（本文摄影   张玉波）

（《山东教育》2021年6月第24期）