厚耕幸福土壤 润泽生命成长

厚耕幸福土壤   润泽生命成长

    ———山东省北镇中学实验初中部教育综合改革纪实

本刊通讯员   郭金华   马英伟

滨州市滨城区退休职工毛凤英老人买菜途中不慎摔伤。她养伤的20多天里，对搭救自己的张欣雨同学念念不忘，于是决定到校当面向小恩人表达诚挚感谢。

“成人一般都不敢做的事情，一个孩子却能勇敢地将我扶起来，并护送我回家。”老人握着山东省北镇中学实验初中部李东海校长的手激动地说。“这个孩子确定是我们学校的？”李校长询问道。“孩子穿的是你们学校的校服，只知道她叫张欣雨，把我护送到家后就急匆匆地走了。”老人答道。经核实，施以援手的是初三（4）班的张欣雨同学。因为她当时正在上课，老人担心打扰她，便打消了见面念头。临别前，老人用颤抖的手拿出一封感谢信，交给李校长：“特写此信，感谢贵校培养的好学生张欣雨，也感谢培育出如此优秀学生的贵校！”

这是体现学校育人成绩的生动一例。近几年来，北镇中学实验初中部在体制转型后的办学实践中，以生为本，革故鼎新，不断丰富育人内涵，提升育人品质，为学生生命成长耕耘出幸福的土壤。学校先后获得滨州市初中教学工作先进单位、滨州市工人先锋号、滨州“十佳”女职工建功立业标兵岗、滨州市艺术教育示范学校、滨州市教育信息化标杆学校、滨州市“零犯罪”示范学校等荣誉称号；拥有教育部命名的“邢成云名师工作室”、教育部批准的全国青少年校园足球“满天星”训练营、省教育厅确定的滨州市唯一一所省级校园足球训练营等多项省级、国家级平台。涌现出全国“万人计划”名师、山东省数学特级教师、正高级教师邢成云，国培计划名师李秀珍、张春英、张桂汝，省培计划名师王翠华、吴静、薛明、张伟才，滨州市首届十佳教师孙长智，获聘山东省班主任专业发展委员会委员的马英伟、郭金华，市级名班主任苏同林等一批优秀教师、优秀班主任。

体制转型，

多种挑战接踵而至

学校于1999年1月设立，是山东省北镇中学的附属初中；2011年9月，经滨州市人民政府批准，由国办民助性质转为国办义务教育学段初中学校。

转型前，全市选招学生的政策红利保证了生源质量。学校每年中考考取省重点高中的总人数、录取分数、升学率等关键指标，多年均遥居城区学校之首。

然而学校转型，采取划片招生后，生源的优势随即消失，诸多挑战成为摆在学校发展面前的一道道坎儿。每年的片区生源数仅为360人左右，学生绝大多数来自“城中村”、进城经商或务工家庭，生源情况参差不齐。每个班都有不少学生学习动力不足，突出表现为学习基础薄弱，普遍缺乏自控力、专注力；有的上课睡觉，小动作屡禁不止，不能独立完成作业，甚至不交作业，考试直接交白卷；有的则逼迫家长向班主任请假变相逃课；有的私自带手机进校园，男女生交往过密；有的玩网络游戏成瘾，厌学情绪突出；有的家庭教育方式单一、粗暴，亲子冲突严重，甚至出现了离家出走的现象。这直接造成班主任、任课教师要将很大的一部分精力耗费在秩序管理上，学校教育教学的压力骤然增大！

无独有偶，部分家长对学校工作的干预，让家校关系变得紧张起来。2017年8月，刚到任的李东海校长就碰到了一件棘手的事情。因为一位班主任被确定抽派支援薄弱学校，班里的几十名家长知晓后，便集体到市教育局讨说法，迫于家长的压力，学校只能改派别的老师前往。而在此前，因为班级管理、课堂教学、女教师产假等原因造成的教师更换，导致家长到校讨说法的现象更是时有发生。

毋庸讳言，学校性质的变化，带来教师身份的改变，年龄偏大、职业倦怠、本领恐慌等状况逐渐显现；而墨守成规思维下的班级管理方式、教学方式，又迟迟达不到预期的心理期待，教师群体表现得很不适应。昔日引以为豪的成绩优异、学生和家长拥戴，变成了力不从心、疲惫应对。部分老师甚至产生了畏惧上课、害怕见到学生的心理。“这些学生真是难管，我实在是教不了了……”“现在的家长太厉害了，我直接应付不了了……”话语中透射出老师们的无奈！

思想重塑，

点燃“二次创业”火炬

2017年8月30日，学校召开新学期全体教职工会议。学校新的领导班子没有按惯例安排领导讲话部署任务，而是开展以“我们该怎么办”为主题的分组大讨论。讨论的焦点主要围绕生源现状、师资建设、教学管理、德育、服务保障等方面。

“一切向前走，但不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去！学校此前所取得的辉煌绝不仅仅是体制的成功，我们教师群体骨子里浸透的团结、包容、拼搏、跨越的精神品质没有褪色，我们要传承好、发扬好！”在讨论时，李东海如是说。之所以这样说，还源于他曾在这里度过了四年砥砺奋进的难忘岁月。时光荏苒，由当年一名普通语文教师，到现在学校的领航者，“二次创业”的思想火炬需要在他的手中重新点燃！

分管教学的副校长李福顺谈道：“划片招生后的生源现状与学校初建时境况很相似，经过后来的不断努力，升学率才慢慢提高上来；现在校园足球这么火，很多高中已经开始招收足球特长生，咱们的学生当中还真有不少对足球感兴趣且功底好的苗子，我们可以从这方面拓宽一下。”

“学校办学体制、学生群体等要素都发生了根本性转变。班主任、任课教师的思想却依然停留在保升学率上，已经不能满足现实需要了。” 副校长马英伟的话语令人深思。

“学校对班主任队伍建设思路不清晰，培养力度欠缺，人员断档严重，造成了能够独当一面的班主任少之又少，每到新学期安排班主任我就犯愁。”初三年级主任孙长智深有感触地说道。

“咱们的学生当中，真有不少声乐基础不错的学生。虽然成绩确实弱了一些，但如果我们能够用好这个兴趣点，给学生搭建系统训练的平台，让他们在这个领域找到信心，将很有可能引发学生的积极变化。”音乐教研组组长刘波老师中肯地表达了自己的看法。

讨论进行得很热烈，近3个小时，90多人，130多条迸发着思想火花、饱含着爱校深情的“金点子”，教职工们滚烫的心又紧紧贴在了一起。

问经寻方，

苦练专业成长内功

2018年6月11日，正值中考第二天，学校办公室主任被叫到校长办公室，交代的任务就是全力做好暑期教师赴北京二十一世纪国际学校培训的前期对接。“集中封闭培训7天、涵盖13个学科、总人数70人。教师们工作中的‘痛点’要梳理好交给对方并请对方出具诊断报告。教师要全部编入对方的学科组，培训环节结束后在北京进行汇报、讨论。还有教师们的吃饭、住宿……”一连串的“作业”，被一一记录下来。

新班子之所以下决心安排教师大规模集中走出去，既有对教师群体育人思想亟待更新的深刻思考，也有基于当前教师培训生态急需改变的现实考量。

教师张春英是学校初建时就来校工作的老教师。就在前几年，她在外出学习归来后的汇报会上发出感慨：“外出学习的经历已经有很多次了，每次都有同样的感触：学的时候热血沸腾，回来之后无法施展，自己不得不重回到原有的套路上。”其实，与张老师有着同样感受的教师，还有很多。

“为什么来北京二十一世纪国际学校封闭培训？”“如何为学生幸福成长培植更多适合的发展路径？”“高效课堂建设的策略、路径、机制如何架构？”“班级管理中哪些‘痛点’至今没有得到有效解决？”“团队能力如何建设、团队协作活力如何激发？”……李东海在培训动员会上开门见山，一连串抛出了十几个“为什么、如何”，这都是对当前困扰学校发展蜕变的叩问！

培训中，75名教职工全部编入13个对应的学科项目组，每个组都有攻克问题、教研计划、使用工具、生成成果等具体要求。7天时间中，教师们或合作编制学案，或观课评课，或分享课堂点滴，或进行基于课程标准的研讨，紧张忙碌但不觉得厌烦，纷纷感叹：“这种团队培训形式真的很新颖、很实在，收获满满！”

化学教研组教师王风梅感慨：“这是真正意义上的深度教研，大到一道题目的取舍，小到一个标点符号的使用，各抒己见，思维碰撞，求真求实，十分接地气！”

信息技术组教师苏同林坦言：“这种培训形式，让我们懂得了‘寓艺术于课堂’的重要性，丰富多彩的艺术活动可以培养孩子们大胆、自信、全身心投入后的成就感……”

教师邢成云还从教师专业发展角度谈了培训感受：“培训就是自身专业发展的引擎。若靠外力来推动，效果微乎其微。只有撼动了自己的内心，真正沉下心来修炼自己，让生命觉醒，培训才会彰显其能、回归真义！”

第一次培训的成功，引来第二次培训。2019年暑假，80名教师再次来到北京二十一世纪国际学校。

学然后知不足。语文教研组意识到，要做清醒而灵动的教师，围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，激发学生学习语文的热情和欲望。

英语教研组提出，要从组织集体备课入手，以“头脑风暴”的方式集聚集体智慧和力量；要给学生呈现作业单式的拓展阅读资源；要科学规划课外活动，与课堂有效衔接，让课外活动如有本之木、有源之水。

培训中，语文组教师吴静分享《初三语文教学与应考策略》，教师薛明介绍《“以学定教”的备课形式与有坡度的习题设计》；数学组教师白雪展示《教研、教材整合、教学实施策略》；道德与法治组教师李成芝分享《浅谈基于核心素养下的中考》。这些是教师们结束了白天培训内容之后，主动在晚上重新回到培训教室完成的。辛苦是必然的，但头脑风暴式的学习历程，让每位老师获取到了此前不曾有的思想震撼和行进力量！过后，很多老师感言：“这在学校教师培训上是史无前例的一次！”

近三年来，教师外出培训学习累计1000余人次，撰写个人学习心得或反思文章1500多篇，字数近50万，并精选文章编辑成书；11位教师参加国家级、省级和市级公开课评选，8位教师在国家、省、市级研讨会上作专题发言，8位教师获得省、市级教师辅导奖。2019年，学校申报的“指向学生核心素养的初中校本课程开发与实施研究”课题被山东省教科院立项，5项课题被滨州市教科院立项，立项18项校级小课题，省、市级课题结题3项。

评价先行，

校准竞争创优方位

为了打破唯成绩、唯升学率等狭隘的思想藩篱，调动教师工作的主动性、创造性，学校在2017年暑假开学后，重新修订了教师工作考核办法，分维度、分层次架构。

第一个维度是教学质量，其中学科组整体质量占25%、个人教学质量占25%。加入对学科组的整体评价，就是要改变以往教师单打独斗、你争我抢的狭窄格局，在强化团队协作中促进共同提升。

第二个维度中，“1369”师徒结对工程占15%。这项工程的目标就是“让新教师在师傅的指导下，1年站稳讲台，3年出成绩，6年成为骨干，9年内成为市级名师”。徒弟所取得的成绩，在对师傅的评价中增加50%。2017年暑假到校参加工作的数学教师赵莉，在第一学期工作考评中就获得A档优秀等次，这对刚刚入职的教师来说是很不容易的。而每当谈及此事，她都特别兴奋：“取得优秀等次，都是我师傅孙长智老师指导的结果……”显然，除了她不懈付出外，师傅的跟进培养与鼓励，为其注入了成长的力量。再就是教师专业化发展占15%、学生对教师的认可度占10%、教学常规与考勤占10%。2018年暑假，同样是数学组的一位中青年教师，因为学年考核不达标、学生反映强烈等因素，被学校调整到了后勤服务岗位。

“以身作则，胜于口头训诲，制度不能仅仅对教师起作用，必须把管理干部摆进去检验，和教师们一同考核，管理干部的评价成绩不能低于同学科教师平均成绩，否则就要追责。”李东海的话语铿锵有力。包括班子成员在内的管理干部，每人分包一个学科组，定期参加集体备课、常规听课、校内展示课示范课等教研活动；包括副校长在内的所有管理干部都承担上课任务，课时量计算方法为专职教师周课时量减去岗位管理工作量后的课时量，与教师们一样上展示课、观摩课。之所以如此，就是让干部冲在教学一线与教师们同甘共苦，衔接好指导与服务、带动与拉动、推进与跟进，防止管理干部闲置主业后沦为“花架子”“门外汉”。此外，学校设立优秀学科组争创制度，架构起了学科组为基本单元的竞争格局，被评为优秀学科组的，待遇、荣誉全组干部、教师共享。

平台构筑，

聚合质量提升引擎

“浇花浇根，育人育心。教育本身和学生成长都有其内在规律，不能将眼睛死死地盯在分数上，课堂要想方设法唤醒学生自我实现的内驱力。”这是学校领导班子办学观念的共鸣。

每周一次的校内展示课成为规定动作。展示课全部放到录播教室进行，管理干部和学科组长组成评委团，展示结束后现场公布结果，并在工作群中发布，授课情况还要在集体备课时复盘评课。而如果哪位教师的分数低于90分，学科组长就要主动带领讲课教师，当面向校长作出解释。这个举措让每一位执教教师及组内教师在集体磨课时都丝毫不敢懈怠。

“这节课有两个环节的衔接出现了明显纰漏，自己当时担心得不得了，如果低于90分，我以后真不好意思抬头了。”这是执教《关爱他人》展示课后的第二天，道德与法治组的教师赵爱民在集体备课时发出的感慨。尽管拿到了91分，但她对自己的课堂并不满意。除去展示课，全员听课也是必选动作，专职教师和管理干部同学科听课，每学期不少于20节。

学校还主动与滨州市教科院对接，共承接市级及以上学科教学研讨会20余场，30多位教师登上舞台展示风采。先后邀请全国知名特级教师、全国十佳班主任、齐鲁名师郑立平和《我是演说家》优秀选手游斯彬等为师生做辅导报告；承办山东省教科院“送教助教”暨学科名师培训活动（初中数学）。2019年12月，举办了教育部中小学名师领航工程邢成云名师工作室授牌仪式暨整体化教学主题论坛活动。

近几年中，学校积极开展指向学生核心素养的校本资源开发与利用研究，犹如为学生成长注入了源头活水。

2019年6月，吕优然同学在滨州市第六届“国学小名士”经典诵读电视大赛中摘得初中组唯一一个一等奖，并获得代表滨州市参加山东省总决赛的资格。在接受主持人采访时，她引用“清香晨风远，溽彩寒露浓”来表达自己的获奖感受，而语文校本教材《晨风》的名字就是取自其中。《晨风》与《名著导读》《中学生阅读篇目及导读》等校本教材在早读、阅读课上使用；《记叙文写作》《中考作文技巧》等校本教材在写作课中使用。

数学学科的课程整合，现由邢成云老师担任总负责人，2019年暑假开学已经启动，现已经取得了部分成果，预计在2022年生成体系成果。

之所以为入学新生开设“快乐英语”，是源于片内生源英语水平良莠不齐，约三分之一的新生几乎是零基础，学英语成为他们最为苦恼的一件事情。“快乐英语”主要涵盖48个音标的读法，26个字母的规范书写，绘本、简短故事跟进训练三个维度，在总课时中拿出12课时集中强化。学生掌握单词拼读的规律后，学起来就轻松了不少，对待英语的“恐惧”心理就慢慢弱化了，也为后续教学奠定了基础。

“教实验”一度成为学生上实验课的常态现象。“从应对考试角度来说，把实验步骤、使用仪器名称等考查内容死记硬背之后，也能考出理想的成绩，但这样一来实验仪器成了摆设。”这是化学组教研组长王凤梅老师在教职工大讨论时提出的问题。她一贯反对“教实验”，主动带领组内教师把所有实验课放到实验室进行，激发了学生们浓厚的探究兴趣。她的学生杨颜鸣刚升入初三时，对做实验还是比较抵触的，认为还是背诵实验步骤轻松一些，摆弄那些瓶瓶罐罐太麻烦，耽误时间还危险。而现在的他，对做实验的态度发生了根本的变化：“最喜欢的还是在实验室做实验，因为随时可能产生一种‘原来是这样’‘不过如此嘛’的成就感，会使自己愈发喜爱化学。”

化学、物理、生物的实验课程激发了学生创新兴趣。在第34届滨州市青少年科技创新大赛中，该校学生作品共获得两项一等奖、8项二等奖，辅导员张伟才老师制作的《神奇的卵黄》获得山东省一等奖。

学校开设的语文、数学、物理、计算机奥赛辅导课程，为学生升入高中参加奥赛打牢基础。山东省北镇中学博雅训练营每年都会面向全市选拔营员80名，2018年学校跻身26人，2019年增至29人，奥赛课程助力尖子生培养初显成效。

立德树人，

筑实生命成长根基

学校不断出现像勇扶受伤倒地老人并护送回家的张欣雨，像被《滨州日报》报道的勇敢喝退持刀伤人歹徒的赵天一，像拾金不昧、主动报警找失主的杜文程、郭子皓、杨佳乐这样的模范学生不是偶然的，是学校重视立德树人工作的结果。

“班主任队伍能力不足，班级管理和育人就要出问题，甚至会诱发严重的家校矛盾冲突。”学校将班主任水平提升作为发力点。2019年3月，30多位在职班主任和管理干部集体赴淄博市，参加了“李镇西教育思想”报告会，这是建校以来班主任队伍培训人数最多、收效较大的一次。在随后的培训交流汇报会上，担任班主任一年多的教师郭娜娜说：“学生爱你，比什么都珍贵；要想获得学生的爱，就要征服学生的心，要做一名有魅力的班主任！”

“要把家长发展成战友，而不能成为对手，否则你痛苦的日子就会由此开始了。”“要把班级管理中的‘痛点’拿来研究，把研究成果付诸实践，走专业化成长之路。”这是许多教师在培训后说出的感悟。

在学校里，主题班会不再是班主任的“一言堂”“独角戏”，主角可以是班主任、学生、家长以及相关方面的专家、学者等。上学期，初一（2）班的班主任王玉明，在班里组织了一次别开生面的安全急救知识普及的主题班会。主讲人是高梦萱同学在滨州医学院附属医院工作的妈妈，她除准备了讲解用的课件，还直接把人体模型搬进了教室进行演示。学生们听得很认真，有的同学还学着家长的样子现场按压模型，获得赞许后异常兴奋。初二（8）班创办班本课程，学生自选兴趣主题，依次在班内巡讲。在武汉市暴发新冠肺炎疫情的时刻，这个班的师生自发向武汉市慈善总会捐助善款2180元。初二（7）班的教师刘璇将“感恩与奉献”主题班会开到了滨州市儿童福利院。

此外，学校的升旗仪式全部交给班级组织，升旗手、护旗手、讲话学生、领誓学生均由班级负责推荐。推行“积分制”入团，不唯成绩，依据积分确定入团积极分子。以党建带团建，每名党员对接一个班级上团课、党课，引领少年学生坚决听党话、立志跟党走。在日常管理，在执勤、课间操检查、卫生检查、活动秩序维护、迎新生、送别毕业生等工作中，都能看到学生会成员忙碌的身影。

对学生成长而言，学习成绩仅为一个指标，如果在校园里能找到更多适合自己的舞台，其存在感、归属感、价值感、责任感就会被激活，学生才能变成主角。

家校关系对学校立德树人工程的实施产生着重要影响。学校建立起家长学校，指导班级全部健全家委会，开展多层面的家长培训，引导广大家长成为学校办学的助力者。   

2018年11月，李东海为家长作《家校共育、同创未来》辅导报告，开诚布公地介绍学校办学的优势与不足，增进家长对学校的了解，提升了家长对学校的信任度。

据学校调查显示，约82.5%的家长学历集中在小学、初中、中专（高中）三个层次，所从事工作性质主要为打工、个体、经商等，普遍缺乏教育孩子的时间和能力。为此，学校着力从培训入手，每个年级每学期至少组织两次家长集中培训，负责培训的人员有校长、年级主任、外聘专家等，培训主题都是依据学校或家长的实际需要确定。2019年5月，学校邀请滨州学院教授、国家婚姻家庭咨询师陈秀珍作《家庭教育中的情绪管理》专题报告，指导家长借助科学方法，做好青春期阶段学生的家庭教育，营造和谐的家庭育人环境。

班级家长培训会安排在期中考试、期末考试之后，每学期一般组织两次，由各班班主任负责。另外，学校鼓励班主任引导家长进行自主学习、主动学习。很多用心的班主任，经常在班级家长群中推送家庭教育的经典文章，并称之为“线上的无声培训”。这些举措从很大程度上提升了家长育人能力，在很大程度上缓解了家庭教育中的亲子冲突、亲子矛盾，也减轻了班级管理的压力。

在新冠肺炎疫情防控期间，家长们自发向学校捐赠了大批消毒液、酒精、喷雾器、手套、口罩、防护服等物资。这便是良好家校关系的一个生动写照。

扮靓特色，

艺体教育成果丰硕

“校园之中不仅有琅琅读书声，也要有酣畅淋漓的欢呼声与呐喊声。”这是李东海经常提及的观点。   

2016年12月，学校被山东省教育厅确定为省级校园足球训练营后，学校校园足球逐步架构起梯队建设与培养的发展体系。进入2018年后，学校校园足球发展迎来具有历史性意义的一年。2018年1月，学校成功与北京八一学校签订校园足球合作协议；2018年6月，被教育部批准为全国青少年校园足球“满天星”训练营；2018年7月初，学校男子足球队首次跻身滨州市校园足球决赛阶段并获得亚军，创造了历史性成绩；2018年7月中旬，承办全国“满天星”青少年校园足球夏令营第二营区（小学组）营训活动，这是学校跻身国家级足球训练营后首次承接国家级活动，参训球员300多名，分别来自北京市、天津市、山东省和河南省；2018年8月，招录10名足球特长生进入U12梯队，并聘请塞尔维亚籍足球教练指导学生常态化训练。

自2017年9月开始，学校就对在校学生的体育特长情况进行了摸底，组建了篮球队、围棋队、排球队、羽毛球队，并依托社团活动，安排专业老师组织学生进行系统训练。2018年1月，学校围棋队获得滨州市第一届校际围棋锦标赛团体第一名；2018年8月，学校派出8支队伍参加了滨州市“八项体育赛事”，均追平或创造了历史最佳成绩；2019年8月，学校男子篮球队代表滨州市参赛，获得山东省“中国体育彩票杯”篮球冠军赛第六名，这也是迄今为止滨州市初中阶段学校在省级赛事中取得的最好成绩。而一年一度的秋季田径运动会、“校长杯”校园足球联赛，更是成为学生热切期盼的体育盛会。

学校连续3年举办“奋斗吧，少年！”元旦文艺晚会，全程采用网络直播，网络关注度最多的时候达到33万多人次。晚会中的所有节目都是出自教师和学生，特别是民乐团、合唱团、舞蹈社团中的学生成为演出的主力。2019年暑假，刘子嘉同学荣获全国才艺展演一等奖，获得与著名钢琴演奏家郎朗同台演出的机会。2019年12月，学生民乐社团摘得滨州赛区一等奖第一名，并获得赴香港参加全国总决赛的资格。此外，学校制度化、常态化地开展民乐、舞蹈、合唱、剪纸、素描、纸装等学生社团活动。所有活动都有充足的时间、地点、资金保障。

沧海桑田，源于变革的力量。从艰难困境中走出，步入百花盛开、芬芳满园的办学境界，驰骋在新时代育人征途上的山东省北镇中学实验初中部，正在辛勤耕耘着肥沃的土壤，助力学生奔向幸福的明天！

（《山东教育》2020年6月第24期）