创意写作谈略

北京一零一中学   程   翔   张新村

笔者认为，创意写作不是抛开传统写作另起炉灶，也不是抛开高考命题的优良传统而翻新花样。就像历史无法“清零”一样，创意写作必须建立在尊重优良传统的基础上。长期以来，人们诟病高考写作的种种问题，问题固然确实存在，但是另起炉灶之后，就能彻底解决问题吗？笔者持怀疑态度。很可能是旧的问题没得到解决，新的问题又出现在面前。鉴于这样的考虑，笔者认为，创意写作要走中国特色的道路，不能简单地像国外那样写哲学论文。中国的文化背景和学生成长环境与西方国家差异性很大。我们可以适当借鉴，但不可照搬。

笔者以为，创意写作命题的特点之一是避开写空洞政治口号。中学生关心政治是应该的，但政治究竟是什么，中学生认识十分肤浅，勉强去写，只能空洞，只能喊口号。而创意写作的很多题目，比较中性，选择空间大，不用担心出现政治性错误，可以放开去写，于是抒发性灵、表达真情实感、富有文采的文章就会出现得多一些。写作的一个基本规律是，解放心灵、有实际感受就容易写得好；反之，就不容易写好。这些年来，各地举办了很多作文大赛，颇有创意，值得借鉴。请看：

第四届“北大培文杯”大赛题目

初赛题目：

以下是两道开放性命题，要求参赛选手从中任选一题进行自由创作：

题目1：请以“到世界去”为题，创作一篇3000 字以内的作品，文体不限。

题目2：著名诗人北岛《生活》一诗只有一个字：“网”。“网”的含义十分丰富，蛛网、渔网、法网……而今网络的普及不断改变着“网”的内涵，从而影响着我们的生活方式，网友、网红、网文……请以“网”为核心元素，展开联想和思考，创作一篇3000 字以内的作品，题目自拟，文体不限。

决赛题目：

题目1：尼采曾说：没有可怕的深度，就没有美丽的水面。请思考这句话，自拟题目，文体和字数不限。

题目2：请以“度”为题创作一篇作品，文体和字数不限。

以上任选一题，请在专用稿纸上写作，考试时间为180分钟。

第五届“北大培文杯”大赛题目

初赛题目：

以下是两道开放性命题，要求参赛选手从中任选一题进行自由创作：

题目1：请阅读诗歌《点灯》，展开联想和思考，自拟题目，创作一篇3000字以内的作品，文体不限。

点   灯

陈东东

把灯点到石头里去，让他们看看

海的姿态，让他们看看

古代的鱼

也应该让他们看看亮光

一盏高举在山上的灯

 

灯也该点到江水里去，让他们看看

活着的鱼，让他们看看

无声的海

也应该让他们看看落日

一只火鸟从树林里腾起

 

点灯。当我用手去阻挡北风

当我站到了峡谷之间

我想他们会向我围拢

会来看我灯一样的

语言

题目2：请以“纸”为主题，自拟题目，创作一篇作品，3000字以内，文体不限。

决赛题目：

题目1：荷兰著名画家梵高曾说，在我们的心里或许有一把旺火，可是谁也没有拿它来让自己暖和一下，从旁边经过的人只看到烟囱里冒出的一缕青烟，不去理会。请就此展开思考和联想，创作一篇作品，题目自拟，文体和字数不限。

题目2：请阅读诗歌《一些东西在飞行》，以“飞行与安停”为题目创作一篇作品，文体和字数不限。

一些东西在飞行

［美］艾米莉·狄金森

一些东西在飞行———

鸟儿———时光———野蜂———

它们没有悲歌哀鸣。

 

一些东西在安停———

悲伤———山丘———永恒———

这并非我的使命。

 

静默之物，升起。

我能否辨明天理？

多难解的谜！

（徐淳刚   译）

以上任选一题，请在专用稿纸上写作，考试时间为180分钟。

2018年开拓杯决赛命题

我低声问：“你家还有什么人？” 她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了……”她没有说下去，只慢慢把橘瓣一个一个放到妈妈枕头边。

请你在这个基础上把故事讲完整。力求有完整的人物、情节和环境。要求题目、立意、体裁自定（不含诗歌），不少于1000字。

2019年开拓者决赛命题

我独自行走在雨后的小径上，背后的群山越来越远，未来的样子我一点都预测不到。

按照上述情节写一篇文章，要求题目、立意、体裁自定（不含诗歌），不少于1000字。

第十五届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛现场决赛

将下面的诗歌改编成一篇散文，或微型小说，或小剧本。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

美国高考SAT写作题目

写作1：在政府中或其他的环境中，大多数人的意见会是一个糟糕的导向吗？写一篇短文来陈述你对这个问题的看法。利用你阅读以及学习经历中的事例或观点来支持你的想法。

写作2：我们应不应该根据人们所取得的成果来对待他们而不是看他们做了些什么？

写作3：是不是所有的人都需要创造力？

写作4：现在是不是真的在世界上还有更多东西等着人们去发明和发现？

写作5：金钱是决定一个人生活质量的最重要因素吗？

写作6：艺术能改变我们的生活吗？

写作7：自律是否会带走生活的乐趣？

写作8：当我们有了正确的改革方向的时候，我们应该秉持旧的观念还是继续向前迈进？

写作9：在同一块区域生活的人是否比移居到别地的人更快乐呢？

写作10：为未来做准备是不是比享受现在更重要？

以上这些题目都属于创意写作题目。什么是创意写作？就是超越传统的写作，就是能够激活学生思维使之发挥写作才华的写作。这些年来，中学写作教学日趋僵化，学生思维拓展不开，缺乏灵动生机。这样培养下去，基础教育如何适应新时代的需要呢？当然，这些题目不能照搬到作文命题中来，但是可以适当借鉴。比如续写的形式就很好，既能避免宿构套作，也能考查学生的创新思维。

还有，传统写作缺少非虚构写作和实用写作，如果能够在这方面有所突破，也是很有意义的。虚构写作一般来说，属于文学类写作，而中学生走向社会之后，大多数人从事非虚构写作。比如让中学生写“孔子小传”这个题目，颇能考查学生的阅读范围和对文献资料的整理水平，同时也能考查学生的语言功底。笔者曾让学生写“范冰冰小传”，学生很感兴趣。在处理范冰冰绯闻的问题上，同学们有了困惑。写不写呢？经过讨论，大家达成了共识：不写。因为作为字数极为有限的人物小传（1000字内），主要是写传主范冰冰的演艺生涯，绯闻属于恍惚迷离的内容，写进去不严肃。人物传记的写作要求必须有严肃态度，不能靠道听途说，更不能“戏说”。

再比如，制订一个“全校读书交流活动的方案”，或者写一篇“中学生朗诵大会开幕式的开幕词”，或者写一篇“高中三年语文学习总结”（这三个题目仅仅是做个例子）。这样的实用类文章在将来用得更广，它要求有创新，有格式，有实际内容，还有语体风格上的要求。估计相当一部分学生未必能写得好，因为平时这方面的训练太少了。

创意写作已经向我们走来，正在走进我们的常规写作教学。如果我们因循守旧，抱残守缺，那就会影响中学生写作能力的提升。将传统写作与创意写作有机结合，既是社会发展、培养时代新人的要求，也是写作教学本身发展规律的要求，我们应该就此努力探索。

（《山东教育》2020年3月第11期）