学校改建应尊重原有的历史文化

山东省烟台市牟平区养马岛中学   刘述利

当下，随着规模化办学的深入发展，许多学校因交通不便、地域狭窄、校舍老旧等因素进行改建或搬迁重建。建好的新学校设施设备齐全先进，充分满足了教育教学的需要，也彰显了经济发展的时代气息。可是透过宽敞明亮的校舍，人们往往会陷入了深思，学校原有的历史和文化哪里去了？

多次去过北京，一次次被古城的历史文化所折服，参观名胜古迹也会偶遇修缮的情景，这些修缮都是在尊重名胜古迹原有历史文化的基础上进行的，基本保持了“原汁原味”。古城因灿烂的历史文化得以保留延续而被人们所敬仰、膜拜，那么，一所名校之所以吸引众多的教育专家、学者和教师们参观学习，不仅因为良好的教育教学质量，更因为学校得以传承的优秀历史和文化。不少名校，因传承发展了学校原有的历史和文化而被世人所推崇。当前的学校改建，特别是名校的改建，都扩大了原有校舍的规模，一座座拔地而起的现代化办公楼、教学楼、公寓楼，宽敞明亮的教室，崭新的、快捷便利的现代化教育教学设备，令人心中豁然、耳目一新。然而，漫步于新学校，心中不禁会产生茫然与困惑，学校原有的历史和文化却踪迹难寻。

一所学校发展成为名校，需要几代学校人持之以恒的艰辛努力和不断创新，同时还得具备一定历史节点和发展机遇，正如有人所说：在对的时间、对的地点遇见对的人。成就一所名校的确不易，既是历史的恩惠，也是苍天的厚爱。随着时间的变迁，许多名校的校舍、设施设备已跟不上时代的步伐，需重新改建、增设。事实上，学校改建会让学校领导大伤脑筋，陷入两难境地。若保留学校原有的一些东西，改建后的学校往往缺少时代感、视觉感，也会与上级部门创建现代化学校的要求不一致；若重起炉灶、大兴土木，学校原有的历史文化便会遭到破坏，学校历史文化的传承和发展就会大打折扣。

其实，改建是为了学校更好的发展，更好的发展必须以学校原有的历史文化为基础、为起点。学校改建必须在继承和发扬原有历史文化的基础上创新，而不是彻底的焕然一新。遗弃学校历史和文化的改建，虽达到了“全新面貌”的效果，可往往使学校失去了发展的根基，迷失了发展的方向，也从根本上歪曲了学校改建的初衷和实质。

高大宽敞的楼舍永远替代不了学校的历史，先进的设施设备也永远替代不了学校的文化，学校的历史和文化具有独特性和不可复制性，一旦遭到破坏，将会永远失去。学校的历史和文化不仅体现在师生们的精神风貌、学校办学理念、管理育人模式等人文因素上，也体现在学校的一草一木、一砖一瓦等外在的事物上，这些看似无关紧要的东西，恰恰与学校的历史文化息息相关、紧密相连。它们承载着学校发展的历程，展现着学校走过的风风雨雨，彰显着几代教师和学生们奋斗的沧桑岁月。正是有了这些，一所学校才得以沉淀、发展、延续、成名。

学校改建需要反复研讨、协商、论证，不可头脑发热轻率为之。学校改建必须在尊重原有的历史和文化的基础上进行，其中既包含了内在的人文因素，比如办学理念、管理模式、校园文化等，也包含了外在的形态因素，比如学校的一室一厅、一草一木等。由此可见，学校改建需要的不仅仅是物质的保障，更需要远见和智慧，合理改建一所名校，既要展现时代发展的风貌，更要保留能够充分体现学校历史和文化的标志性事物，最大程度上展现“原汁原味”，为曾经的教师和学生留下一片值得回忆和重新回看的“痕迹”。

一所学校，改建后遗失了原有的历史文化，它还会走多远？

（《山东教育》2017年10月第30期）