山海同心铸师魂

局长笔谈来源:《山东教育》中学刊查看次数:125发布日期:2026-05-21

山海同心铸师魂

———教育家精神引领下的教师队伍建设新实践

王   伟

教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记提出并深刻阐释的教育家精神，既是对中华师道传统的传承与升华，更是新时代教师队伍建设的行动纲领。近年来，在建设教育强国的新征程中，威海市始终将教师作为教育发展的第一资源，坚持以教育家精神为引领，以精神传承筑牢队伍根基，以文化创新赋能专业成长，着力打造兼具教育家情怀与威海风范的优秀教师队伍。

一、山海共育：教育家精神的威海基因

教育家精神根植于中华优秀传统文化的深厚土壤。威海，这座山海相拥的城市，文化底蕴深厚，有着与教育家精神高度契合的文化基因。自北宋范仲淹发起兴学运动创办文登县学以来，此地便盛行崇文尚学之风并绵延千年，“一榜七进士”“父子同科”等佳话频传，诗书济世、崇文尚学成为“文登学”最浓郁的底色，激励着一代又一代威海人追求知识、传承文明。这种对知识的尊崇、对教育的重视，体现了教育家精神中“启智润心、因材施教”的育人智慧。

海洋文化同样赋予了威海人开放包容、勇于探索的精神特质。在教育领域，这种精神体现为教育工作者积极引进先进教育理念和资源，不断创新教学方法，培养学生的全球视野和创新思维能力。近年来，威海市承担国家级、省级改革试点任务近30项，与教育家精神中“勤学笃行、求是创新”的要求相呼应。

此外，威海的红色文化也为教育家精神注入了强大动力。天福山起义揭开了胶东武装抗日的序幕，这里孕育的革命精神，激励着威海教育工作者始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，将红色基因融入教育教学，着重培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、时代涛声：教育家精神的威海诠释

近年来，威海市教育系统积极响应时代号召，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，将弘扬教育家精神融入教育教学各个环节，着力打造高素质教师队伍，推动教育高质量发展。

（一）师德师风建设常抓不懈，擦亮教育家精神底色

始终把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，将其贯穿于教师队伍建设全过程，引导教师坚定理想信念，提升思想政治素养。坚持用教育家精神铸魂强师，通过开展习近平新时代中国特色社会主义思想系统化、常态化学习，加强思想导航，坚持正确价值导向，引领教师深刻领悟教育强国、教育为民的责任担当。以每年9月份的“师德教育月”和“教师节”为契机，深入挖掘优秀教师典型，综合运用荣誉激励、事迹报告、媒体宣传等手段，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用，形成校校有典型、榜样在身边、人人可学可行的良好局面。同时，市委教育工作领导小组制定《关于完善师德师风建设长效机制的意见》等文件，健全市、县、校三级贯通的师德管理机制，强化纪律建设，开展系统化与常态化宣传警示教育，引导教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。

（二）教师专业发展全面推进，激发教育家精神活力

针对不同发展阶段教师的特点和成长需求，市域层面每年统筹制订各级教师培训计划，开展师德素养提升、教育领军人才培育、双师型教师培养等20类40余项培训，精准提供订单式服务支持。用好领军人才建设资源，成立“名优教师讲师团”，组织录制“威海名师辅导讲堂”系列网络课程，为学生多元发展提供免费专业辅导，促进城乡优质教育资源共建共享。

坚持深化“县管校聘”改革，实现区域内教师在优质学校和薄弱学校之间双向流动，促进教师资源合理配置。加大对从教30年优秀教师的表扬力度，持续颁发教龄荣誉证书。在全省率先建立并实施中小学担任班主任满20年教师认定表扬机制，切实提升班主任的职业荣誉感与获得感。目前，已累计培养山东省特级教师92人，“三名”建设工程人选（齐鲁名师、名校长、名班主任）63人；建成威海教育名家工作室35个。近年来，教师交流轮岗有关比例均远超省定标准，全市专任教师本科占比及学历达标率始终处于全省前列。

（三）教育教学改革持续深化，彰显教育家精神价值

深入推进国家级义务教育教学改革实验区建设，积极探索课程教学与评价改革，以“小切口”为突破口，推动教育教学创新。持续深化“有效教学”研究，相继开展“基于课程标准的目标、评价、教学一致性研究”“基于核心素养的大单元教学设计与实施”等课题研究，引领教师紧跟教育改革步伐。在省内率先组织开展市级优秀电子教案评选活动，推动信息技术与教学深度融合，促进中小学教师教育教学水平提升。

出台《威海市中小学正高级教师聘期管理办法》，在全省率先探索对市域内中小学正高级教师统筹实施聘期管理，激励其坚守教学一线，认真履职尽责，扎实做好对乡村学校、薄弱学校的帮扶。强化学校育人主阵地作用，全面落实全员育人导师制，加强理想信念、社会主义核心价值观等教育，促进学生全面发展。

聚焦办学品质的全面提升，制定“威海标准”规范办学行为，实施中小学特色学校建设工程，形成“一校一品”“一校多品”格局。全面加强中小学科学教育和人工智能教育，常态化开好科学课程、抓好实验教学、开展科技活动，培养学生的科学精神和创新能力。

三、精致发展：教育家精神的威海路径

2024年，威海所辖7个区市、开发区全部完成“全国义务教育优质均衡发展县（市、区）”达标创建，成为全省首个、全国首批全域通过国家评估认定的地级市。2025年，威海市成为全省首个入选全国“市县结合”基础教育管理体制改革试点的城市。习近平总书记在威海市考察时提出“威海要向精致城市方向发展”，威海市教育系统把这一重要指示作为教育改革发展的总目标、总方向、总遵循，将精致发展贯穿于教师队伍建设的各领域、全过程，努力打造一支精致的教师队伍，为威海教育高质量发展提供坚实的人才支撑。

（一）全过程加强师德师风建设

细化完善全市中小学教师思想政治和师德师风考核办法，通过建立多主体、多元化的评价体系，全面突出师德师风第一标准，将师德表现作为教师资格准入、招聘引进、职称评聘、评优奖励、项目申报等的首要要求。进一步加强师德培训，创新培训形式与内容，将师德教育与教师的职业发展、心理健康等相结合，提高培训的针对性和实效性。充分依托威海丰富的历史文化资源和红色教育资源优势，着力建设一批彰显威海特色的师德培育涵养平台，引导教师在实践中体悟、践行并传承教育家精神。

（二）全链条健全教师专业发展

全面实施新入职教师培养三年行动规划，实行“一对一”跟踪培养，帮助新教师尽快适应教育教学工作、站稳三尺讲台。构建分层分类的市、县、校三级培训体系，建立“从新任教师、骨干教师、卓越教师到专家型教师”的发展阶梯。

健全教育领军队伍培养体系，形成以学科带头人、教学能手为基础力量，以教育名家工作室、威海“四名”建设工程人选（名师、名班主任、名校长、名课程团队）为中坚力量，以齐鲁教育名家、齐鲁“三名”建设工程人选等为领航力量的人才梯队格局。加大对骨干教师和学科带头人的培养力度，选派优秀教师到全国先进地区学习交流，拓宽教师视野，提升教师的教育教学水平和教育科研能力。

（三）全方位赋能教师减负增效

持续健全社会事务进校园审批报备制度和监督管理长效机制，深入优化学校内部管理，减少教师的非教学任务负担，确保中小学教师潜心教书、静心育人。推动教育数字化赋能，建设智能化教学平台，为教师提供丰富的教学资源和便捷的教学工具，实现教学过程的数字化管理和评价，提高教学效率和质量。协调相关部门为优秀教师在医疗就诊、乘坐公共交通工具、游览景区景点等方面提供优惠便利，积极争取社会各界支持，为优秀教师、困难教师提供奖励和资助，不断提升教师职业归属感、幸福感和荣誉感。

征程万里风正劲，重任千钧再出发。威海市教育系统将积极传承弘扬教育家精神，不断探索队伍建设的新路径、新方法，努力培养造就一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，在教育强国和强省建设的新征程中，奋力书写威海教育的崭新篇章。

（作者系中共威海市委教育工委常务副书记，市教育局党组书记、局长）

 

 

 

 

 

 

 

（《山东教育》2026年5月第14期）