从资源联动到生态共建的山海协作职教帮扶实践与探索

教育帮扶来源:《山东教育》中学刊查看次数:162发布日期:2025-11-25

闫向东   张守昂

教育人才“组团式”帮扶作为国家推动区域教育均衡发展的创新举措，为欠发达地区职业教育突破发展瓶颈提供了系统性支持。在对重庆市彭水苗族土家族自治县的帮扶实践中，我们以“扎根苗乡、赋能职教”为使命，突破传统输血式帮扶局限，构建起三维联动实践、机制创新驱动、价值生态培育的立体化帮扶体系。本文旨在通过复盘鲁渝协作的具体路径，提炼可复制的职教帮扶措施，为乡村振兴背景下的教育协作提供参考。

一、聚焦品牌强基，多维联动促协作提质

职业教育帮扶的核心命题在于如何将外部优质资源转化为内生发展动力。我们聚焦彭水职教“品牌弱、资源散、产业脱节”的现实痛点，通过靶向式实践研学、标准化课程共建、产教融合培训三大路径，实现资源供给与地方需求的精准对接。

（一）实践研学深化合作共育

彭水县作为少数民族聚居区，职业教育长期面临品牌辨识度低、文化认同薄弱、吸引力不足的三重困境，传统帮扶多以物资捐赠为主，未能触及教育理念与文化认同的深层问题。品牌弱势直接制约学校招生规模与生源质量，2022年，彭水职教中心在校生认知水平低于重庆市同类学校的平均水平，文化认同缺失导致学生家国情怀培育不足，职业认同感薄弱。

我们将学生家国情怀培育与职业认同感提升作为重要课题，设计沉浸式研学项目，组织师生分批赴山东开展研学活动，通过孔繁森同志纪念馆实地教学厚植奉献精神，走进山东交通职业学院实训车间体验标准化教学流程。同时，推动彭水职教中心申报重庆市党建双创基地、重庆市清廉学校，将文化认同转化为品牌建设动能。2025年，学校荣获重庆市“五一劳动奖状”，品牌影响力显著提升。

（二）线上教研落实立德树人

针对彭水职教中心课程内容滞后化、评价标准模糊化、德育融入表面化的问题，我们创新云端教研共同体模式，联合山东交通职业学院、聊城高级财经职业学校组建12个教研组，开展月度线上研讨，围绕中餐烹饪标准化教学、苗族服饰数字化设计等主题共商育人策略，开发标准化课程8门，将教学内容与产业需求对接时效缩短至1年以内。

同步搭建“一班一品”特色班级文化平台，开展班主任交流分享、同上一节主题班会等活动，既实现了优质教育资源的跨区域流动，又将民族文化与红色基因融入班级治理。

（三）协作培训助推产业发展

彭水县拥有阿依河、蚩尤九黎城等文旅资源，但文旅人才匮乏制约产业升级，如景区讲解服务不专业，非遗技艺后继乏人导致苗绣产品附加值低等。产业发展滞后又反向削弱职业教育的服务能力，形成产业弱、职教难、人才缺的问题。

我们联合聊城职业技术学院开设红色文化旅游讲解员培训班，结合山东省支援协作“三地一站”模式，实施“红色文化实地考察+课程开发”，实现培训一人、带动一片的乘数效应，为本地旅游产业发展注入专业动能。

二、深耕队伍赋能，专家引领促能力跃升

教师队伍是职业教育改革发展的第一资源，更是“组团式”帮扶从输血转向造血的战略支点。我们以中组部教育人才帮扶政策为指引，通过“引智”汇聚高端资源、“用智”激活本土潜力、“留智”构建长效机制，将教师队伍建设嵌入学校治理与区域产业发展全局，着力打造一支“留得住、能战斗、带不走”的高素质专业化教师队伍。

（一）整合资源充实智力支撑

彭水职教中心师资队伍存在年轻化、流失率高、部分专业教师缺乏等问题，师资短板导致专业建设停滞，如中医护理专业因缺乏临床经验丰富的教师，实训课程开出率不足50%。为破解教师理论强、实践弱短板，学校构建山东专家、本地骨干、企业导师协同培养体系，与国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶专家顾问孙中升、齐鲁名班主任孙贤明等签署协同协议，邀请教育部财政部顾问专家开展讲座4场；联合京东、市医院等企业与医疗机构，聘请20名技术骨干担任兼职教师，开发电商直播实训手册、护理临床案例库等教学资源。

（二）精准赋能提升专业能力

学校创新实施“渝鲁青未了”齐鲁名班主任团队赋能计划，45名山东名师对接班级开展“六个一”行动（讲主题班会、访学困生、对特困生进行家访等）；2025年5月邀请7名山东名班主任工作室主持人再赴彭水县交流，带动帮扶团队获重庆市教师教学能力大赛奖项4项、班主任能力大赛奖项1项；组织9名干部赴聊城职校挂职锻炼，系统学习产教融合实训基地运营等经验，搭建管理经验互通平台。

（三）提升资源优化治理效能

学校治理存在制度执行不规范、安全管理不规范、应急响应不规范等问题，治理薄弱制约学校内涵发展，如绩效考核不合理导致教师工作积极性受挫、安全隐患影响师生生命安全等。团队邀请山东专家开展意识形态、安全管理等专题讲座4场，组织90名管理骨干赴山东开展为期一周的能力提升培训。在山东专家指导下，学校班主任获重庆市中职班主任能力比赛一等奖；举办金砖国家机器人大赛、全国生命教育大会等活动，师生获特等奖等奖项多项。

三、锚定质量核心，内涵驱动促发展突破

教学质量是学校的生命线，更是“组团式”帮扶从硬件改善向内涵提升跨越的核心标志。我们以“学生发展、整体提升、管理优化”为抓手，通过资源整合赋能学生成长、经验移植突破升学瓶颈、制度创新夯实管理根基，让每一名苗乡学子升学有通道、就业有技能、发展有空间，推动教育质量全面提升。

（一）多维赋能促进学生发展

学生学业基础低、技能水平低、升学意愿低，发展受限导致就业质量不高。我们联合聊城高级财经职业学校、山东省潍坊商业学校、聊城职业技术学院、重庆九黎集团股份有限公司、奇瑞汽车等学校或企业共建重庆市在线资源库1个（中华非遗技艺传承）、精品课程2门（模拟导游、涂装技术）、国家规划教材2门（《餐饮服务与管理》《二手车交易与评估》），学生中级工证书获取率提升至85%，学生就业率达98.67%，实习稳岗率为95%、企业满意度达98%。

学校将体育工作纳入学校整体发展战略，构建“课程奠基、活动拓展、赛事引领”三维一体实施框架，并创新性融入“军体融合”与“体教服务”两大特色体系，确保传统体育教育全覆盖、深融合、出实效。创新实施“阳光体育大课间2.0工程”，融合踩花山、竹竿舞等民族元素，获评重庆市“最美大课间”示范学校、重庆市体育工作先进集体，学校射弩队代表重庆市在全国少数民族运动会上斩获一金三银五铜。

（二）深化协作提升整体水平

针对彭水县学生升学无门、就业不稳的困境，团队融合山东职普融通、高考改革经验，在重庆市率先开展职普融通试点，联合彭水一中开设“普职融通实验班”，学生可跨校选修课程、共享实训资源。推动与聊城合作留学项目，16名学生赴俄罗斯留学深造。组建高考升学部，优化“文化课程+技能测试”备考模式，本科上线人数连续三年稳居重庆前三，改写了大山里的孩子难圆大学梦的历史。

（三）优化管理夯实发展根基

管理低效制约办学效益，如教学督导缺失使课堂教学事故频发、学生管理松散导致校风、学风建设滞后等。团队借鉴聊城职校内控机制，修订学校章程，建立党委领导、校长负责、专家治学、民主管理的现代治理体系。

修订绩效考核、职称晋升、听评课等30余项制度，建立教学督导、学生评价、企业反馈三维质量监控机制，上线智慧校园管理平台，实现财务报销、设备报修、学生考勤等流程线上化，专项资金使用透明度达100%，推动学校治理体系和治理能力现代化。

四、强化专业支撑，资源联动促特色凸显

专业建设是职业教育对接产业需求的核心纽带，更是“组团式”帮扶从规模扩大向特色发展跨越的关键引擎。我们以“资金投入、公益支持、资源整合”为路径，推动学校专业实力全面升级，最终形成一专业对接一产业、一集群服务一链条的特色发展格局。

（一）争取资金改善办学条件

彭水职教中心曾长期面临实训场地不足、先进设备匮乏、生活设施简陋的三重瓶颈制约，硬件短板成为制约人才培养的头号堵点，电子专业设备依旧是十年前的基础机型，与无人机、智能制造等产业需求严重脱节。面对这些困境，我们将鲁渝协作资金作为破解困局的战略支点，累计协调资金900余万元实施三大攻坚工程：建成学生素质展示实训基地，彻底结束学生围着设备转的历史；为全校教室、宿舍加装空调，学习生活条件实现从将就到讲究的跨越；筹建渝东南无人机农民培训基地，直接服务彭水及周边区县特色农业、文旅产业发展。

（二）公益捐赠服务专业转型

彭水职教中心专业建设面临转型阵痛：传统专业因设备落后招生萎缩，新兴专业因资金不足难以启动，专业老化导致学校竞争力下滑，设备短缺制约学生技能提升。为此我们协调聊城渝鲁情商贸有限公司向彭水职教中心捐赠价值5万余元的面粉，聊城市技师学院向彭水职教中心捐赠价值5万余元的无人机实训设备及1.6万余元的图书教材，并派专家推进专业建设，引入无人机课程资源，推动电子专业向无人机方向转型，拓宽发展空间。

（三）深化合作提升专业实力

学校首创“院校合作、团团帮扶”资源共享模式，与聊城市人民医院、聊城市医疗人才“组团式”帮扶团队合作，组织聊城支医博士、主任医师、名中医等专家授课，挂牌“成无己经方流派传承工作室彭水教学工作站”，开展专业建设研讨7次，取得专著、课题等成果16项；成功申报中医护理国控专业、运动训练专业、艺术设计与制作专业、重庆市旅游服务与管理专业五年制贯通人才培养试点，重庆市现代学徒制试点，重庆市“五金”新基建职继协同试点等项目。

教育人才“组团式”帮扶不是简单的资源叠加，而是对教育生态的重塑。从齐鲁大地到苗乡彭水，跨越的不仅是山海距离，更是理念与机制的深度融合。当孔繁森精神遇见苗绣的一针一线，当职教标准对接产业需求的脉搏，我们看到的不仅是一所学校的蜕变，更是乡村振兴背景下教育协作的无限可能。这启示我们：唯有扎根大地、创新机制、共生共荣，才能让教育帮扶的种子在祖国的山水间结出丰硕果实。

（作者闫向东系聊城高级财经职业学校副校长，曾任重庆市彭水苗族土家族自治县职业教育中心党委副书记、校长；张守昂系山东省职业教育青年技能名师。所在帮扶团队荣获国家乡村振兴重点帮扶县“最美教师团队”称号）

 

 

 

 

 

（《山东教育》2025年11月第32期）