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如何构建高效的数学课堂教学2014-05-15
合理的评价必须是建立在客观事实基础之上，评价并不排斥适当的批评，它们是包容与被包容的关系，批评与赞赏应相辅相成。
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如何引导学生有效地学习数学2014-01-15
如果教师不经过思考，将所有的目标一次呈现给学生，学生不理解，不仅起不到导学的作用，反而出现目标与内容的脱节，降低课堂教学的效果，不利于学生将活动开展与目标相结合，也不利于学生的思考和总结。
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数学学案导学中存在的主要问题2013-09-15
应用合作交流的学习方式，必须给学生留下大量的自主探索时间，切忌匆匆结束合作交流的过程，否则就是无效合作。
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创设问题情境四法2013-03-15
多媒体教学可以在教学中利用声音、图片、视频、动画等形式充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。
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新课程中数学教学的“思维点”2013-01-15
数学教育的价值并非单纯地通过积累数学事实来实现，它更多地通过对重要的数学方法的领悟，对数学活动经验的条理化，对数学知识的自我组织等活动来实现。
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数学课堂结课五法2012-12-15
在课堂教学中教师应该千方百计地创设一种“瓜熟蒂落，水到渠成”的结课佳境，彰显课堂精彩，提高数学课堂教学效果。
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浅谈高中数学探究式教学2012-09-15
只有学生主动参与学习，才能改变课堂教学机械、沉闷的现状，让课堂充满生机。
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数学建模在实际问题中的应用2012-07-15
教学过程中有很多与现实生活密切相关的问题，学生虽然已经具备了相应的数学知识，但仍然不能有效地解决。
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优化数学课堂提问应注意的几个问题2012-06-15
课堂提问忌不分主次轻重，为提问而提问，要避免随意性、盲目性和主观性。
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优化教学过程 构建高效课堂2012-05-15
总之，新课标环境下的第一轮数学复习课，既要注重知识的系统性掌握，又要注重基础知识、基本技能的双基训练，同时还要注意采取丰富多彩的活动方式，优化课堂结构，以激发学生复习的内在驱动力，从而实现复习的有效甚至是高效。
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中学刊
刊号：CN37-1025/G4 ISSN 1004-0897