层级式课堂的建构原则及价值取向
我们既要关注数学理论知识处理和问题设计的层次性，还要关注环节设计由“初中数学菜单式综合作业的 开发与实施的研究”引发的思考
菜单式综合作业使“被动作业”转变为“主动作业”，让做作业成为学生运用信息技术，优化数学教学
合理运用信息技术辅助课堂教学，既可以提升学生的学习兴趣，又能够丰数学组创建实干高效优秀团队的实践探究
数学教研组是学校数学老师合作从事教学研究的学习型组织，也是学校教一节研究课的思考
教师是组织者，给学生一个问题，让他们自己去探索；教师是引导者，给基于农村初中数学教学实际的课外作业设计
数学探究合作能力是数学素养的核心和本质特征之一，因而设计具有探究让阅读开启学生数学智慧
数学的美丽使我们深刻感受到数学的教育不应该仅仅是作为对数学学科的数学作业中的分层教学
教学分层是课堂教学中最难操作的部分，也是教师最富创造性的部分。高中数学核心素养的构建及教学提升
在教学实践中，教师对于高中生数学核心素养的培养要讲究综合性与全面浅谈初中小学阶段学生数学阅读能力的培养
数学与语文的整合是必要的，也是可行的，在教学实践中不断探索，发现
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