让情感在阅读中升华成长
阅读有知识型阅读和情感型阅读。知识型阅读是学习的基础，情感型阅读《氓》中核心意象“淇水”“桑叶”内涵浅解
“淇水”和“桑叶”这两个奇妙的意象，以自然界的生命之语诠释了微妙例谈初中学生作文立意挖掘
引导学生共同探究，写作的情趣也会贯穿其中，文学的表现力、审美的趣文言文阅读教学中的空白点探究方略
语义多元空白是作者在文本中使用类比、借代、双关等表现手法后，其语语文教育的“智”与“慧”
“智育”发展的阶段性和主观能动性特征，必然促使人们去深化、追寻更有意思和有意义
生活化的作文教学要求我们教师通过自己对生活化作文的理解，采用适当如何对语文自主学习进行专业引导
具备新时期学科特色的“自能”就是语文学科素养的表现，而要达到这种让每个学生都成为语文课堂的主角
语文教师要切实转变观念，从关注我们的教为主转变为以关注学生的学为《卖油翁》中的陈尧咨是一个狂妄自大的人吗
在欧阳修平缓的叙事之中，我们丝毫看不到陈尧咨的狂妄、骄傲、自大、语文课堂设计的“四巧”
语文的课堂设计是否巧妙，直接关系到课堂教学效益的高低。语文教师要
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