文言文阅读教学中的空白点探究方略
语义多元空白是作者在文本中使用类比、借代、双关等表现手法后，其语语文教育的“智”与“慧”
“智育”发展的阶段性和主观能动性特征，必然促使人们去深化、追寻更有意思和有意义
生活化的作文教学要求我们教师通过自己对生活化作文的理解，采用适当如何对语文自主学习进行专业引导
具备新时期学科特色的“自能”就是语文学科素养的表现，而要达到这种让每个学生都成为语文课堂的主角
语文教师要切实转变观念，从关注我们的教为主转变为以关注学生的学为《卖油翁》中的陈尧咨是一个狂妄自大的人吗
在欧阳修平缓的叙事之中，我们丝毫看不到陈尧咨的狂妄、骄傲、自大、语文课堂设计的“四巧”
语文的课堂设计是否巧妙，直接关系到课堂教学效益的高低。语文教师要《〈论语〉十二章》中君子人格与立德树人关系探微
部编语文教材节选的《〈论语〉十二章》主要涉及君子人格主线，文章试新课程背景下高中戏剧教学的思考与实践
引导高中生主动探究每一部戏的角色性格特征及主题思想，切实实现新课基于文本留白的阅读教学策略
在语文教学中，我们要善于引导学生从留白处分析探究，挖掘语言文字的
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