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借助古诗文教学提升学生思维能力2012-04-15
学生不是一张白纸，他们已经累积了许许多多的思维经验，只要充分利用有利的教学平台，为学生提供积极参与的思维空间，不仅会使学生深入理解文本，而且会养成好思、乐思、善思的学习习惯，不断提升思维能力，达到提高素质、增长智慧的目标。
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中学语文口语交际教学与训练“搁浅”探析2012-03-15
作为一种能力，口语交际不仅是学生必须具备的能力，更是现代公民适应社会发展需要的一种基本素养。
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语文课堂究竟要呈现什么2012-01-15
我们必须丰厚我们的语言功底，丰富我们的语文教学素养，切实引导学生对文章中的关键词句段反复吟读，揣摩体味，使之内化为学生自己的真切感受……
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为作文训练披件“新嫁衣”2011-10-15
生活处处皆学问，“人情练达即文章”。教师要敢于突破条条框框，培养学生敢于大胆创新进行写作，这样学生才会“青出于蓝而胜于蓝”。
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请让语文课“静”下来2011-10-15
衡量学生参与课堂教学成就的高低，不应是表面上的轰轰烈烈，而应是内在的积极思考；体现学生的主体性和创造性，也不应是表面的热热闹闹，而应该是思维的积极主动。
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在课堂教学中培养学生的口语表达能力2011-09-15
在语文教学实践中，教师要积极研究教学方法，采取多种措施培养学生的口语交际能力。
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细微之处更动人2011-06-15
立足语言教学正是语文学科的本质，引导学生揣摩语言细节，正好体现了语文学科的特点和规律，“披文入情”“因文悟道”这条规律，我们还是要遵循的。
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吟诗诵文鉴赏美——阅读教学中审美观的培养2011-05-15
美在诗文中无处不在，只要我们用心阅读，用心发现，用心悟思，用心品味，就一定能够领略到诗文中的无限风光……
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如何引导学生审题立意2011-04-15
高考作文题目前仍然以材料作文和命题作文为主要题型。如何在写作中引导学生规避“道岔”，切中核心，并且立意高远，与众不同，应该是每一位老师努力追求的目标。
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如何上好示范课与优质课2011-03-15
精巧设计，作平实的课；精心设问，作真实的课；精深探究，作扎实的课；精髓点题，作丰实的课；精妙拓展，作厚实的课。
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中学刊
刊号：CN37-1025/G4 ISSN 1004-0897