本色阅读的理论与实践
无论是对于改进课堂教学过程，还是对于提升教学质量，本色阅读都会从当下语文教育需要解决的问题
语文课程改革最需要激发师生潜能，共同构建母语文化教育精神家园，这刍议初中语文作业设计
语文教学绝不可唯“应试”是从，使学生陷入各种机械的题海中。语文教学的“性”与“情”
语文是慢的艺术，不要让应试教育一叶障目，遮蔽了语文本性的氤氲。从语文角度教语文
回归语文教学的本色，就是要从语文的角度教语文，让语文教学充满语文“三文”“三品”——古诗文教学三部曲
课堂文化境界的生成绝不能脱离文本与作者，它是学生与文本、作者进行语文教学低效文化探源
学生发展要体现主体性，课堂应该是学生活动、发展的时空存在，而非教语文课堂的“隔”与“不隔”
要想真正达到“对话”的效果，关键因素是老师和学生、和文本之间没有语文作业设计要具“语文性”
语文教师一定要增强语文意识，紧紧抓住语言材料，利用语言环境，围绕作文内容都该写“实”吗
写作不仅仅要写我们看到的，我们听到的，我们经历过的，还可以写我们
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