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例谈复习课的有效性2018-11-15
复习不是简单的知识重复，也不是刷题训练，更需要老师摈弃以往的传统方式，温故知新，在教学内容的整合中找到再次提升学生认知水平、语文学科素养的关键点。
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落实课堂教学“三部曲”2018-11-15
思维看得见，问题摸得准，落实抓得透，这三点不是相互割裂而是紧密交融的。它们共同聚焦于学生的学习活动，科学地呈现了学习过程与教学规律，是我们教学尤其是复习课教学取得理想效果的不二法门。
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传统语文教学规则再解读2018-10-15
语文教学改革绝不意味着抛弃所有传统，相反，应该从传统教学的富矿中寻找到当代语文教学的新路。这对于开创语文教学新格局，具有重大的现实意义。
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新时代教师要提高语言素养2018-09-15
教师的教学语言能力综合地反映着教师的人格等全部素养，它对教师的教学效率、教学效果具有决定性作用。
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为写作教学引入源头活水2018-09-15
写作并不可怕，关键要养成读书，从书中汲取养料，善于观察的好习惯；要写自己经历过的事情，只有真实的事情写出来才有真情实感。
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用心“悦读”，感受阅读魅力2018-07-15
个性化阅读是一种入情入景、情景交融的感受和理解，更是一种欣赏和评价。
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近三年课标卷高考作文命题特点分析——兼谈2018备考策略2018-06-15
从2015年开始，国家课标卷的作文命题从命题思想、命题技术和命题形式都与以往具有明显不同的特点。认真梳理并仔细研究这三年来的变化，对于准确研判2018年高考作文的命题走势以及作文备考无疑具有重要意义。
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教课文还是用课文教2018-04-15
语文教师不能教课文，要真正地用课文教，具体说就是要用课文教语文知识，用课文教阅读能力，用课文教写作方法，用课文培养学生的语文素养。
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以高水平命题意识，推动高三语文高效教学2018-03-15
不同层次的学生，对试题的理解、分析、小结，反映出的是最真实的学情，也是最有效的命题依据。
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如何烹制文言学习这道大餐2017-12-15
我们教师应真正做到荤素搭配，少食多餐，细嚼慢咽，让每一个学生都能在文言文这道大餐里观其色、嗅其香、咂其味、品其韵，让文言文真正进入孩子们的心灵。
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中学刊
刊号：CN37-1025/G4 ISSN 1004-0897