课堂教学应充满灵动的辩证之美
灵动的教学起于简约，扎根于踏实的读写听说训练，力戒凌虚蹈空的浮华阅读教学要引导学生与文本深度对话
语文阅读教学不仅是一种深刻的认识活动，而且是一种师生与文本之间的“自选动作”和“规定动作”
学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合，做到“规定动作不走基于语文学习活动的教学设计琐议
以学生学习活动为中心的课堂教学，教师应该引领学生在课堂上建构学习课堂教学应规避的五种现象
知识建构、提问与问题反馈、学生活动、学法指导、思想引领，作为教学语文课堂教学中的教师隐性缺位问题
对于一个热爱生活、善于思考的语文教师来讲，课堂就是他展示个人魅力以“问题”为核心，构建有效语文课堂
高质量的问题设置是构建高效课堂的重要保证。问题数量要适中，问题难《山径春行图》对语文课堂教学艺术的启示
艺术总是带有时代的特征。课堂教学也是一门艺术，新课改背景下的课堂用渲染教学上好语文课
好的语文教师总是在关键处，在课文的美点大加渲染，让学生受到美的熏让“悟读”在入境中精彩
以形象感悟内涵，是“悟读”教学的重要策略。创造与课文内容相和谐的
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