语文教学_《山东教育》中学刊

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浅谈语文课堂中的“扶”与“放”2019-03-15

“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。”欲赏前面美丽的春光，尚需“杖藜”做扶，课堂亦是一样，欲领略文本更丰盈、隽永的意味，需要教师给以指导、引导。
语文教学
具有匠心的教学细节成就优质课堂2019-01-15

课文是作者的“一度创作”，课堂教学则是教师的“二度创作”。我们只有运用匠心独运的教学细节来演绎那些文质兼美的课文，才能更好地启迪学生的心智，陶冶学生的性情，给学生以深厚的人生底蕴。
语文教学
课堂提问激活学生思维的切入点2018-12-15

切入思维的兴奋点，引导学生细读文本，深入探究，对更好地理解作品有重要意义。
语文教学
浅议作文的生活化与个性化2018-12-15

生活的真实是个性化作文的生命，创新是个性化作文的灵魂。围绕这两点，激发学生的习作需要，培养学生的写作信心，把写作的魔法棒真正交给学生，鼓励他们自由表达。
语文教学
例谈复习课的有效性2018-11-15

复习不是简单的知识重复，也不是刷题训练，更需要老师摈弃以往的传统方式，温故知新，在教学内容的整合中找到再次提升学生认知水平、语文学科素养的关键点。
语文教学
落实课堂教学“三部曲”2018-11-15

思维看得见，问题摸得准，落实抓得透，这三点不是相互割裂而是紧密交融的。它们共同聚焦于学生的学习活动，科学地呈现了学习过程与教学规律，是我们教学尤其是复习课教学取得理想效果的不二法门。
语文教学
传统语文教学规则再解读2018-10-15

语文教学改革绝不意味着抛弃所有传统，相反，应该从传统教学的富矿中寻找到当代语文教学的新路。这对于开创语文教学新格局，具有重大的现实意义。
语文教学
新时代教师要提高语言素养2018-09-15

教师的教学语言能力综合地反映着教师的人格等全部素养，它对教师的教学效率、教学效果具有决定性作用。
语文教学
为写作教学引入源头活水2018-09-15

写作并不可怕，关键要养成读书，从书中汲取养料，善于观察的好习惯；要写自己经历过的事情，只有真实的事情写出来才有真情实感。
语文教学
用心“悦读”，感受阅读魅力2018-07-15

个性化阅读是一种入情入景、情景交融的感受和理解，更是一种欣赏和评价。
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