点点入文，读文沁心
采用“散点透视法”则可以巧妙地引领学生变换思考点，多角度、多层次语文教学须彰显文体意识
语文教学要重视文体，要能辨文识体，且能紧扣文体，依体而教。文体是巧妙“改造” 文“实”意“深”
“改造”的关键在于选取一“点”（或一个角度），基于此“点”做相关“模仿”“借鉴”架起阅读和写作的桥梁
语文课本中所选的文章，就是训练学生写作时最好的例文，任何一篇文章巧妙设计，还原语境
语言造境实际上就是进行语境还原的过程，是教师在对作品言语有深刻理课堂教学应充满灵动的辩证之美
灵动的教学起于简约，扎根于踏实的读写听说训练，力戒凌虚蹈空的浮华阅读教学要引导学生与文本深度对话
语文阅读教学不仅是一种深刻的认识活动，而且是一种师生与文本之间的“自选动作”和“规定动作”
学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合，做到“规定动作不走基于语文学习活动的教学设计琐议
以学生学习活动为中心的课堂教学，教师应该引领学生在课堂上建构学习课堂教学应规避的五种现象
知识建构、提问与问题反馈、学生活动、学法指导、思想引领，作为教学
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