-
酒樽里的掩饰2019-10-13
从李白“呼儿将出换美酒”到杜甫的“潦倒新停浊酒杯”,从浪漫主义的恣肆纵情,到现实主义的沉郁悲怆,站在中国古典诗歌巅峰的这两个诗人举起了他们各自的“金樽”和“浊酒杯”,喝掉了深藏在酒杯之中的忧愁和悲壮。
语文教学 -
依体式 重学情 培能力2019-10-13
教学内容选择准确,目标明确,教学效益才能最大化。在小说教学中教师应注重强化文体意识,依“体”设计课堂学习。
语文教学 -
巧用重构,彰显诗歌文本精神2019-10-13
诗歌教学重构的教学理念就是在诗歌教学的过程中以学生为主体,立足于诗词文本,对诗歌进行形式和内容的整合重组,并力图借此呈现诗歌和作者的精神原貌。
语文教学 -
问题主导,层层深入2019-09-19
王羲之的《兰亭集序》被誉为“神品”。对于高中学生来说,理解文中作者情感的变化是学习本课的重点,也是难点。
语文教学 -
向文本更深处漫溯2019-09-19
细读文本必须始于文本,以文为本,直面文本———扣文题、抓文句、盯文眼,寻找文本的切入点。
语文教学 -
“树形”思维在议论文写作中的运用2019-09-19
在写作中采用“树形”思维,行文如树,不仅能形象性地搭建篇章结构,还能使文章内容充盈,形神具备,达到既言之有物也言之有序的效果。
语文教学 -
扎实做好散文复习中的“三个转化”2019-09-19
散文复习应该返本求源,在已学课本中寻求新的营养元素,抓住文体特点,变换角度,激发问题意识,挖掘知识背后的学科思想,激起学生的探究冲动。
语文教学 -
引入活水·尊重个性·冶炼人格2019-09-19
学生作文必须以生活为源头,抒发真情实感,而且抒发情感应该富于个性特色。与此同时,因为有思想溶剂渗入其中,语言文字便显得极富弹性与张力。所以作文教学必须引导学生以生活为源头,尊重学生的个性差异,同时注重人格教育。
语文教学 -
文情难鉴 振叶寻根2019-09-19
古代诗歌文情难鉴,需要振叶寻根到“人”与“世”中一探究竟,古人如此,今人亦然。合理的“知人论世”,能助学生拨云开雾,触及诗人的赤子之心。
语文教学 -
《哈姆莱特》整本书 思辨读写策略探讨2019-09-19
限于中职学生学习水准和阅读现状,对他们进行整本书思辨读写指导的过程确实艰难,不能过于求快求深,需要耐心、详细、循序渐进,需要照顾到学生的学习水平。
语文教学