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淄博“大美育”体系让“美”从云端“落地”2016-01-15
在加强教育内部的幼、小、初、高教育中的美育,使其相互衔接的同时,也要注重统筹整合学校、社会、家庭各方面的资源,形成“以美育人,育美的人”的合力。
教改风景线2 -
“走”出来的优秀2015-12-15
学校和教师只有根据学生发展的生理、心理、智能的特点,为其提供恰当的学习内容、学习进程、学习方式、学习方法,使其能够主动、愉悦地选择和接受,才能促进其和谐、健康、快乐地成长,实现教育教学的最优化。
教改风景线2 -
永远朝着太阳走2015-11-15
教师要有所作为、有所创造才对得起学生的生命,也才对得起自己的生命……
校园风采 -
让教育回归本真2015-11-15
这里,老师和学生共同成长,幸福生活,快乐工作,快乐学习,放飞自由的梦想,舒展着自由的个性,享受着因创造带来的愉悦体验。
教改风景线2 -
教育,是一个远视的过程2015-09-15
教师和医生在本质上是一种职业。他们都治病救人,也都讲究私德良心,只不过一般情况下医术短期见效,教育持久发酵。
校园风采 -
今生,我愿与天使共同飞翔2015-07-15
特教老师秉承生命教育理念,尊重每一个残缺的生命,不仅教给学生知识,更给了学生一个充满希望的明天。
校园风采 -
芬兰教育印象2015-07-15
这就是芬兰教育的魅力——以人为本,大胆革新,相信学生,相信教师,务实务本,立志打造优质、良性、平等的国民教育。
他山之石 -
铸塑阳光少年 托举幸福人生2015-06-15
学生并不排斥受教育、受管理,排斥的是不合理、不科学的教育管理模式。
校园风采 -
激扬生命活力 成就绿色成长2015-06-15
生命是一片绿色的沃野,唯有怀着对生命的敬意,带着理想信念去耕耘,才能收获希望的果实。
教改风景线2 -
人生因坚守而美丽2015-05-15
课堂,是生命与生命的交流与互动,只有充满生命灵动的课堂才能引领学生走进学习乐园,体验成功的快乐。
校园风采