四种数学思想方法在教学中的应用
数形结合的本质是数量关系决定了几何图形的性质，几何图形的性质反映“浅阅读”时代的语文教学之路
课堂在师生全身心地参与下，通过建立和谐交往的课堂关系、生态化的教拓展学生物理探究的空间
科学探究是永无止境的，只要教师肯动脑子，肯下工夫，就不难发现其中借助古诗文教学提升学生思维能力
学生不是一张白纸，他们已经累积了许许多多的思维经验，只要充分利用思想品德课切忌过度包装
无论采取什么样的教学形式和教育方法，只有在各方面给人感觉非常“适课堂讲授，要给学生留下思考和回味
历史课堂需要教师声情并茂地讲授，但要杜绝满堂灌，要在课堂讲授的过中学语文口语交际教学与训练“搁浅”探析
作为一种能力，口语交际不仅是学生必须具备的能力，更是现代公民适应浅谈数学合作探究学习的时机
在实施探究性教学时，教师要注重抓好探究点的选择及探究时机的选取，让解题成为提高学生数学素养的途径
纸上谈不出好战法，陆上练不出好泳将。培养学生的解题能力，最好的办语文课堂究竟要呈现什么
我们必须丰厚我们的语言功底，丰富我们的语文教学素养，切实引导学生
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