构建生活化思品课堂之我见
生活赋予思想品德课教学丰富而深刻的内涵，我们要善于运用生活中丰富语文教学的“性”与“情”
语文是慢的艺术，不要让应试教育一叶障目，遮蔽了语文本性的氤氲。高中英语报刊阅读教学的实施和研究
报刊阅读学习不仅扩大了学生的阅读面，增加了阅读量，提高了学生的英从语文角度教语文
回归语文教学的本色，就是要从语文的角度教语文，让语文教学充满语文在“说”中学英语
运用输入与输出理论指导英语教学，让学生多读多说，是提高学生英语成“三文”“三品”——古诗文教学三部曲
课堂文化境界的生成绝不能脱离文本与作者，它是学生与文本、作者进行有模不定模——对思品课高效课堂的探索
课堂是预设的，更是生成的。思品课堂是我们备课备出来的，更是我们扎语文教学低效文化探源
学生发展要体现主体性，课堂应该是学生活动、发展的时空存在，而非教生物实验教学中的模糊设计
只要我们适当增加模糊设计，给学生足够的发挥空间，就可以消除严格要语文课堂的“隔”与“不隔”
要想真正达到“对话”的效果，关键因素是老师和学生、和文本之间没有
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