“三文”“三品”——古诗文教学三部曲
课堂文化境界的生成绝不能脱离文本与作者，它是学生与文本、作者进行有模不定模——对思品课高效课堂的探索
课堂是预设的，更是生成的。思品课堂是我们备课备出来的，更是我们扎语文教学低效文化探源
学生发展要体现主体性，课堂应该是学生活动、发展的时空存在，而非教生物实验教学中的模糊设计
只要我们适当增加模糊设计，给学生足够的发挥空间，就可以消除严格要语文课堂的“隔”与“不隔”
要想真正达到“对话”的效果，关键因素是老师和学生、和文本之间没有创设问题情境四法
多媒体教学可以在教学中利用声音、图片、视频、动画等形式充分创造出英语教学中跨文化意识的培养
跨文化意识培养是外语教学的一个重要组成部分，了解文化差异、培养学语文作业设计要具“语文性”
语文教师一定要增强语文意识，紧紧抓住语言材料，利用语言环境，围绕新课程中数学教学的“思维点”
数学教育的价值并非单纯地通过积累数学事实来实现，它更多地通过对重如何打造充满活力的初中历史课堂
只有在课堂教学的过程中不断地教授学生学习历史的方法、技巧，才能激
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