课堂“微写作”在阅读教学中的有机渗透2014-06-15

阅读教学不要仅仅盯在阅读的层面上，要做到从读到写的过渡，以使语文能力得到延伸、发展、深化，尽可能做到把读到的东西运用到写作中去，达到阅读“建模”，写作“践模”。

如何构建高效的数学课堂教学2014-05-15

合理的评价必须是建立在客观事实基础之上，评价并不排斥适当的批评，它们是包容与被包容的关系，批评与赞赏应相辅相成。

个性化作文要有“度”2014-05-15

在倡导个性化作文的时候，要科学地把握恰如其分的度，否则矫枉过正，容易用一种新的谬误来纠正另一种谬误，这对作文教学显然是误导。

创设情境，让生物课堂更高效2014-04-15

在生物教学过程中，教师要为学生创造展示自我、表现自我的机会，以调动学生主动参与学习的兴趣。

物理课堂教学要返“璞”归“真”2014-04-15

在课堂教学中，我们最应该做到的，是把真实的课堂探究过程还给学生，让他们真正成为课堂的主人。

本色阅读的理论与实践2014-04-15

无论是对于改进课堂教学过程，还是对于提升教学质量，本色阅读都会从中产生积极的推动作用。

初中物理课堂教学语言的应用探究2014-03-15

好的物理课堂教学语言，必定是鲜活的，有生命力的。

英语教学的“五个重视”2014-03-15

读完每一篇文章都应总结归纳一下积累了多少单词、习惯用法和句型，必要时把他们背诵下来，储存在大脑里，这样语感自然就会好起来。

打造生动丰富的思想品德课堂2014-03-15

《百家讲坛》的语言艺术对初中历史教学即时评价的启示2014-03-15

在课堂教学上，老师的教学语言应富有启迪、暗示、点拨、引导性，围绕文本，以课程标准为指导，以自己的语言风格和对文本个性的解读，激起学生去探索知识的欲望，帮助学生树立正确的历史观、价值观。