打造生动丰富的思想品德课堂2014-03-15

《百家讲坛》的语言艺术对初中历史教学即时评价的启示2014-03-15

在课堂教学上，老师的教学语言应富有启迪、暗示、点拨、引导性，围绕文本，以课程标准为指导，以自己的语言风格和对文本个性的解读，激起学生去探索知识的欲望，帮助学生树立正确的历史观、价值观。

当下语文教育需要解决的问题2014-03-15

语文课程改革最需要激发师生潜能，共同构建母语文化教育精神家园，这首先需要一个阳光充沛的运行体制。

如何引导学生有效地学习数学2014-01-15

如果教师不经过思考，将所有的目标一次呈现给学生，学生不理解，不仅起不到导学的作用，反而出现目标与内容的脱节，降低课堂教学的效果，不利于学生将活动开展与目标相结合，也不利于学生的思考和总结。

给“口语交际”学习一个支点2014-01-15

口语交际教学，不能简单地认为只是“说话”，不能离开具体的课堂，不能离开真实的生活。

化学教学中如何培养学生的高级思维2013-12-15

因为问题解决能力、决策能力、批判性思维和创造性思维等高级思维的发展，仅仅通过简单的重复性的回忆活动是无法培养的，必须让学生投入到更高一级的学习活动中去。

刍议初中语文作业设计2013-12-15

语文教学绝不可唯“应试”是从，使学生陷入各种机械的题海中。

浅谈中考英语复习2013-11-15

巧用学生资源采撷德育硕果2013-11-15

学生是学习的主人，盘活学生资源，是实施素质教育的必然，也是盘活课堂的关键。

初中英语泛读教学的研究2013-10-15

中学英语泛读训练的目的更应掌握选文的基本思想，强调对选文的整体理解，而不应偏离这个方向，去要求过细、过精的理解。